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生字,指导书写1.借助拼音练习读词。Ji
生字,指导书写1.借助拼音练习读词。Jiàngqiāoxiēdāiyuèdǒngshì木匠敲门些许待
会儿越过不懂世界2.去掉拼音再读词,同桌可以互查。3.指名读,大家倾听,判断正误。4.自学生字,思考
,要搁隹“成”“待”是一个多音字,“待会儿”的“待”读“dāi”,“等待”的“待”读“dài”。7.
指导认识新偏旁名师精编优秀教案课时教案名师精编优秀教案一、考查生字1.听写生字。2.检查多音字的掌握
名师精编优秀教案
课题:木匠的房子第1课时
课型:新授编写时间:年月日执行时间:
教学目标:
1.认识生字,读准字音,识记字形。
2.熟读课文,明白课文讲了些什么。
教学重点:
掌握生字的音、形、义。
教学难点:
掌握生字的音、形、义。
年月日
批注:
教学用具:
生字卡片
教学方法:
教学过程:
课前导语
一个过路人匆忙走在路上,突然,下起了大雨。
恰好,路旁有一间小屋,小屋的主人是位木匠。过路人
顾不了那么多,“笃笃笃”地敲响了木匠的门……木匠
的门是否打开了呢?
一、板书课题,初读课文。
1.学生自由读课文。
2.放课文磁带,学生把生字圈上标记。
二、识记生字,指导书写
1.借助拼音练习读词。
Jiàngqiāoxiēdāiyuèdǒngshì
木匠敲门些许待会儿越过不懂世界
2.去掉拼音再读词,同桌可以互查。
3.指名读,大家倾听,判断正误。
4.自学生字,思考如何记忆字形。
5.相互交流方法及书写时要注意的问题。
6.老师对难字进行指导。
“越”字的“走”捺要写长,要搁隹“成”
“待”是一个多音字,“待会儿”的“待”读“dāi”,
“等待”的“待”读“dài”。
7.指导认识新偏旁
生字,指导书写1.借助拼音练习读词。Ji
生字,指导书写1.借助拼音练习读词。Jiàngqiāoxiēdāiyuèdǒngshì木匠敲门些许待
的心,容得下全世界的人”?(这句话是说人应该心胸广阔,乐于助人,尤其在别人需要帮助的时候)五、挖掘课
会儿越过不懂世界2.去掉拼音再读词,同桌可以互查。3.指名读,大家倾听,判断正误。4.自学生字,思考
,要搁隹“成”“待”是一个多音字,“待会儿”的“待”读“dāi”,“等待”的“待”读“dài”。7.
名师精编优秀教案
“
“越”是走字旁,像这样的字还有“超”“赶”等。
三、书写练习,巩固生字
1.读格,看每个字的占格位置。2、独立练习书写。
3、自评、互评、修改。
4、老师巡视,指导纠错。
四、护展词语
五、认读生字
1.出示认读卡片。
2.多种形式认读。
教学反思:
课时教案
第
第2课时
年月日执行时间:年月日
批注:
1.朗读课文,理解内容。
2.通过分角色表演,理解老人最后说的一句话,体
会木匠关爱他人的美好品质。
教学重点:
理解“一个好人的心,容得下全世界的人”的含
义。
教学难点:
理解“一个好人的心,容得下全世界的人”的含
义。
教学准备:
课文朗读音频。
教学过程:
课题:木匠的房子
课型:讲读编写时间:
教学目标:
如何记忆字形。5.相互交流方法及书写时要注意的问题。6.
如何记忆字形。5.相互交流方法及书写时要注意的问题。6.老师对难字进行指导。“越”字的“走”捺要写长
可怜?(3)屋子里的人会说什么?四、学生质疑,感悟体会。“接二连三”是什么意思?(接二连三是连续不断
段。3.议一议,课文具体写了什么人来敲门?4.后来又来了几个人,最后小屋里共有多少人?三、分角色表演
名师精编优秀教案
一、考查生字
1.听写生字。
2.检查多音字的掌握情况。
二、朗读课文、理解内容。
1.播放音频,学生对照课文认真听录音。
2.自读课文,标出课文有几个自然段。
3.议一议,课文具体写了什么人来敲门?
4.后来又来了几个人,最后小屋里共有多少人?
三、分角色表演,熟悉内容
1.人物(木匠、老人、可怜的女人)由三位同学扮
演,旁白由老师来读。
2.注意配上人物的语气、神态、动作。
3.通过表演,启发学生想象。
(1)这场雨是怎样下的?
(2)女人和三个小孩在风雨中是怎样的可怜?
(3)屋子里的人会说什么?
四、学生质疑,感悟体会。
“接二连三”是什么意思?(接二连三是连续不断
的意思)屋子那么小,为什么大家“开心极了”?
(因为大伙儿躲避了大雨,交谈得很高兴)怎么理解“一
个好人的心,容得下全世界的人”?(这句话是说人应
该心胸广阔,乐于助人,尤其
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