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第八单元集体备课
本单元围绕着“世界之初”这一主题,编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文,语言富有童趣,想象丰富。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩,《祖先的摇篮》要求学生想象在祖先的摇篮里,人们还会做什么;《当世界年纪还小的时候》要求体会文中奇妙的想象,并发挥想象讲故事;《羿射九日》要求交流故事里哪些内容很神奇,鼓励学生敢于想象,敢于大胆表达。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
课时
教学目标
祖先的摇篮
2
认识34个生字,会写25个字。正确读写36个词语。
能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。
能根据课文内容,展开想象。仿照《祖先的摇篮》第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。能感受《当世界年纪还小的时候》中奇妙的想象,并根据提示说出自己想象的内容。
默读课文,能根据表格的提示讲《羿射九日》的故事,能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
当世界年纪还小的时候
2
羿射九日
2
口语交际
1
能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。
能认真听,了解别人讲的主要内容。
语文园地八
2
能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。
积累与快慢有关的近义词,能选用词语说句子;能根据提示想象画面,仿照例句写句子。
了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
背诵古诗《舟夜书所见》。
自主阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
23祖先的摇篮
?教学目标
1.认识“祖、掏”等7个生字,会写“祖、啊”等9个字,正确读写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能读好第2、3小节的问句。
3.能展开想象,仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。
?教学重难点
1.正确、有感情地读好儿童诗,读好文中的问句,读好带动词的词语。
2.能仿照诗中第2、3小节,说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
?教学策略
1.识字写字
(1)识字。换偏旁识记:在熟字加偏旁的基础上,与学过的形近字进行区别,如将“掏”和“萄”,“蔷”和“墙”进行比较识记。偏旁归类识记:将同偏旁的字进行归类,如“蔷、薇”都是草字头,“逗、逮”都是走之底。
(2)写字。“祖、啊、浓、摘、掏、忆”都是左右结构,注意左右两部分的宽窄、高低关系;“望、蓝”是上下结构,笔画较多,结构相对复杂,引导学生正确把握各个部分的占位关系。
2.朗读教学
这首儿童诗语言生动活泼,天真有趣。在教学中,调动学生生活积累,让学生充分发挥想象,指导学生读好问句、感叹句和带动词的词语,可以采用分句指名读、分组读、师生配合读等多种形式,读出节奏,读出画面,读出情趣。
3.语言运用
这首诗歌中有很多带有动词的短语,在教学中引导学生积累运用,丰富学生的词汇,为说话做好准备。其次是运用短语。在积累短语的基础上,学习用短语进行表达训练。引导学生发挥想象,模仿第2、3小节说一说在祖先的摇篮里人们还会做什么,从而领悟内容,体验情感。
?教学准备
1.预习提纲:完成对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
?教学课时 2课时
第1课时
?课时目标
1.认识“祖、掏”等7个生字,会写“祖、啊”等9个字,正确读写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。
?教学过程
板块一 理解课题,识记生字
解读课题,认读“祖先”。
1.认读“祖”,引导学生发现“祖”是由“示字旁+且”组成,可以利用熟字换偏旁来识记,如“组、粗”。并说出几个示字旁的字。
课件出示:
神 礼 祥 视 祝 福
2.字理识记:示字旁的字大多与祭祀、礼仪有关。
3.认识“祖先”:大家知道我们的祖先是谁吗?图片出示“狩猎捕鱼、钻木取火”图。
4.最早给我们力量的人叫“祖先”。板书“祖先”。
课件出示:
5.解题:同学们见过“摇篮”吗?课文中“祖先的摇篮”指什么呢?
6.借助图片或视频让学生认识“摇篮”,充分感受原始森林的美丽与神秘。
【设计意图】从课题解析入手,指导学生认识生字,并了解示字旁的字的字理。通过图片或视频认识文中出现的事物,便于学生快速感知文本意境,激发学生的学习兴趣。
板块二 整体感知,通读全诗
1.通读全文,识记生字。
(1)与老师合作读课文。
(2)自由朗读课文,圈画生字新词。
2.联系课文内容,识记生字。
(1)祖先的摇篮里有许多许多东西,出示短语“浓绿的树荫”“美好的回忆”,你能正确地认读吗?
课件出示:
浓绿的树荫 美好的回忆
①用熟字加偏旁的方法认识“浓、忆”。
②用辨别形近字的方法认识“蓝、篮”。(草字头表示“蓝”与草本植物有关)
(2)扩词:你还知道
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