初三化学第一单元第二节化学之旅目标达成途径 - 初中教育.docx

来交流自己做的实验。（三）情感、态度与价值观目标达成为了达成情感、态度与价值观目标，我主要通过相应的密度大，会沉到烧杯的底部，使短蜡烛先熄灭。【师】引导学生温故实验步骤。点明需注意的问题。【学生活动】生2】较短的蜡烛先熄灭。【师】教师演示实验【生】仔细观察实验。【问题】这个实验中有哪些相同点，哪些不何发现问题，提出问题，激发学生学习化学的兴趣。通过做演示实验，引导学生发现问题、提出问题→学生交流讨初三化学第一单元第二节化学之旅第一课时

来交流自己做的实验。（三）情感、态度与价值观目标达成为了达成情感、态度与价值观目标，我主要通过相应的

密度大，会沉到烧杯的底部，使短蜡烛先熄灭。【师】引导学生温故实验步骤。点明需注意的问题。【学生活动】

生2】较短的蜡烛先熄灭。【师】教师演示实验【生】仔细观察实验。【问题】这个实验中有哪些相同点，哪些不

何发现问题，提出问题，激发学生学习化学的兴趣。通过做演示实验，引导学生发现问题、提出问题→学生交流讨

一、教学目标

（一）知识与技能

知道科学探究是学习化学的重要方式和内容。

（二）过程与方法

了解化学探究活动的基本环节，初步学会实验探究的方法。

（三）情感、态度与价值观

通过对发现问题表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望，使学生初步体验化学科学探究的乐趣。

二、目标达成的方法与途径

（一）知识与技能目标达成

为了达成知识与技能目标，首先创设了一个生活中的问题情境：“在街上，当你看到小商贩卖的金光闪闪的饰品时，你是否认为那是金的？你该怎样验证呢？科学家有很多伟大的发现。如果你们是科学家，那么你们怎样开展化学研究，如何学好化学？”接着播放视频资料：质量守恒定律和空气成分的发现过程，学生观看，发表感想，明确发现问题、提出问题的重要性。

（二）过程与方法目标达成

为了达成过程与方法目标，我首先做了两个个演示实验:1.将两只高低不同、粗细不同的两组蜡烛分别点燃，然后用同样大小的烧杯罩住，观察现象2.在烧杯中放入适量的生石灰和鹌鹑蛋，然后倒入水，观察现象。

设计问题：对以上两个实验，你能提出什么问题？以此鼓励、启发、引导学生大胆发现问题、提出问题；使学生体验如何发现问题，提出问题，激发学生学习化学的兴趣。通过做演示实验，引导学生发现问题、提出问题→学生交流讨论，体验如何发现问题、提出问题

（三）情感、态度与价值观目标达成

航天工业消耗的大部分液态氧主要用于火箭发动机的研制和实验，每天的用量也已超过了1000t，常此以往，本十六页的数据，你发现了什么？如果没有秒表怎样改进实验？【学生交流后小结】蜡烛燃烧时间越来越短，可以是大气污染造成的，严重的大气污染会使人到病甚至使人死亡。为此请你猜想和假设发生在你身边的哪些事情可能

航天工业消耗的大部分液态氧主要用于火箭发动机的研制和实验，每天的用量也已超过了1000t，常此以往，

本十六页的数据，你发现了什么？如果没有秒表怎样改进实验？【学生交流后小结】蜡烛燃烧时间越来越短，可以

是大气污染造成的，严重的大气污染会使人到病甚至使人死亡。为此请你猜想和假设发生在你身边的哪些事情可能

你的疑问，设计解决疑问的方案，然后和同学交流。3．阅读下列材料：每天地球上不论是人、动物、庄稼还是煤

1．在日常生活中常常会遇到很多与化学方面有关的问题，请你从衣、食、住行

等方面考虑，分别提出四个与化学有关的问题。

2．你的家庭就是一个很好持化学实验室，不仅有很多的化学药品（如水、茶水、香烟、食盐、纯碱、淀粉、白糖、料酒醋等）而且在生活中不断的发生着物理变化和化学变化有哪些？并提出你的疑问，设计解决疑问的方案，然后和同学交流。3．阅读下列材料：每天地球上不论是人、动物、庄稼还是煤炉都在吸收氧气，吐出二氧化碳。就拿一个成年人来说，每天大约要吸入700L氧气，呼出400L二氧化碳。航天工业消耗的大部分液态氧主要用于火箭发动机的研制和实验，每天的用量也已超过了1000t，常此以往，氧气岂不会被用光，世界岂不成了二氧化碳的世界？在1898年，英国物理学家凯尔文十分忧郁地说：“随着工业的发达和人口增多，500年以后，地球上所有的氧气将被用光，人类将趣于灭亡！”对此，你的观点是什么？说明理由。从中获得的启发有哪些？

通过讨论交流，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性，进一步增强学习化学的

兴趣。

初三化学第一单元第二节化学之旅第二课时《通过科学探究解决问题》目标达成的方法途径设计一、教学目标

（一）知识与技能

知道科学探究的基本环节是：提出问题→建立假设→收集证