初三化学第五章说课 - 工具类书籍.docx

浪费。钢铁暴露在空气中会生锈，特别是潮湿的空气中锈蚀更为严重。组织学生讨论：怎样回收废旧金属呢？第四行一次爱国主义的教育。第三节金属的防护和回收建议将书上第127页的图5—14的“活动与探究”改为“家贫缺，但也有具优势的矿种资源，如岩盐、硅灰石、方解石等。第二节铁的冶炼合金做好“一氧化碳还原氧化铁”物

浪费。钢铁暴露在空气中会生锈，特别是潮湿的空气中锈蚀更为严重。组织学生讨论：怎样回收废旧金属呢？第四

行一次爱国主义的教育。第三节金属的防护和回收建议将书上第127页的图5—14的“活动与探究”改为“家

贫缺，但也有具优势的矿种资源，如岩盐、硅灰石、方解石等。第二节铁的冶炼合金做好“一氧化碳还原氧化铁”

物2课时读书之法,在循序而渐进,熟读而精思第二节铁的冶炼合金2课时第三节金属的防护和回收1课时第四节

第五章《金属与金属矿物》说课稿

南平市第四中学何桂枝

一、本章在全书中的地位

在前面的四章中，同学们已接触了较多的非金属元素的知识，而对“金属元素”的系统研究，是化学教材中首次出现的。对“金属与金属矿物”的系统认识，特别是日常生活中接触最多的且与生产、生活关系最为密切的一种金属——铁的研究，就具有其独特的重要意义了。本章内容主要是元素化合物的知识。围绕金属的性质、金属矿物存在的形态、怎样冶炼、金属的特点和用途、如何防止金属腐蚀和如何利用石灰石资源等问题进行了“活动与探究”，使学生从熟悉身边的物质及现象入手，并通过相关资料的交流、动手实验、大胆猜测，让学生走进实验室、走向生活以及走向社会。

教师对这部分元素化合物知识的处理，要突出实验教学，加强对典型反应和现象的感知，注重联系社会生活实际，使学生逐步掌握元素化合物知识的内在联系，形成一定的知识网络，而不是孤立地死记硬背有关物质的性质；设计一些开放性的学习主题，有意识地引导学生从多个角度对有关问题做出价值判断，使学生形成新的认识，将科学探究向深层次推进。

二、本章重点和难点

第一节：重点——金属的物理性质和化学性质

难点——如何鼓励学生在探究过程中能得到锻炼

第二节：重点——铁的冶炼、合金

难点——一氧化碳与氧化铁反应及操作过程

第三节：重点——钢铁的锈蚀条件、防锈方法、变废金属为宝

难点——铁生锈的条件及其探究

第四节：重点——石灰石主要成分的检验、生石灰与熟石灰的转变

难点——石灰石、生石灰与熟石灰之间的转化关系

三、课时安排

第一节金属与金属矿物2课时

—钢铁的锈蚀条件、防锈方法、变废金属为宝难点——铁生锈的条件及其探究第四节：重点——石灰石主要成分的中燃烧”，质量守恒定律中的“铁与硫酸铜溶液的反应”等等，告诉学生，今天开始我们就来研究物质中的一大家。教师对这部分元素化合物知识的处理，要突出实验教学，加强对典型反应和现象的感知，注重联系社会生活实际的让学生去做。上课时，教师可以让学生回忆探究过的实验入手，“镁带的性质”、“加热铜丝”、“铁丝在氧气读书之法,在循序而渐进,熟读而精思

—钢铁的锈蚀条件、防锈方法、变废金属为宝难点——铁生锈的条件及其探究第四节：重点——石灰石主要成分的

中燃烧”，质量守恒定律中的“铁与硫酸铜溶液的反应”等等，告诉学生，今天开始我们就来研究物质中的一大家

。教师对这部分元素化合物知识的处理，要突出实验教学，加强对典型反应和现象的感知，注重联系社会生活实际

的让学生去做。上课时，教师可以让学生回忆探究过的实验入手，“镁带的性质”、“加热铜丝”、“铁丝在氧气

第二节铁的冶炼合金2课时

第三节金属的防护和回收1课时

第四节石灰石的利用3课时

本章整理和归纳1课时

本章练习或测试1课时

四、教学设想与建议

第一节金属与金属矿物

1、建议用“化学实验进行探究”的方法组织教学。本节内容实践性很强，实验时又没有严重的危险。教师尽管大胆、放心的让学生去做。上课时，教师可以让学生回忆探究过的实验入手，“镁带的性质”、“加热铜丝”、“铁丝在氧气中燃烧”，质量守恒定律中的“铁与硫酸铜溶液的反应”等等，告诉学生，今天开始我们就来研究物质中的一大家族——金属与金属矿物。“金属”、“金属矿物”是人类赖以生成和发展的物质基础，是人类进步的一个重要的里程碑。

2、尽可能的拓宽学生的知识面，增加讲述一些“化学元素漫话”，再一次的激发学生学习化学的兴趣。

例如：铁栏杆上涂的“银粉”——铝；热水瓶内胆壁的金属——银；温度计里银白色液体——汞；最重要金属——铁；

地壳中含量最多的金属——铝；电器工业的“主角”——铜；

蓄电池的“主角”——铅；白铁皮的“外套”——锌；照明弹中金属——镁；最难熔的金