陶罐和铁罐说课稿(优秀10篇).pdfVIP

10篇）

陶罐和铁罐说课稿篇一

一、介绍说课的内容：

今天我说课的内容是冀教版义务教育课程标准实验教

科书语文三年级下册24课《陶罐和铁罐》，是第五单元中的

第四篇课文。

二、教材解读：

文本解读：

《陶罐和铁罐》讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧

不起陶罐，而陶罐却在铁罐无礼的奚落和嘲讽中表现得尤为

宽容与克制。许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复

存在。

故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别

人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。通过本

篇课文的学习让学生在学习上要懂得取长补短，互相学习，

无论什么时候部不能骄傲自大，必须谦虚谨慎，同时明白人

各有所长，能正确对待别人的长处，和睦相处，共同为集体，

为社会作出贡献。

文章特色：从课文的插图、陶罐和铁罐的对话中都能让

我们感受到铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。课文中新词较多，如

“奚落、懦弱、轻蔑、相提并论”等，教学时应注意让学生

在语境中理解，在理解中朗读对话，感悟寓意。此外，对话

部分应该是本篇课文的最明显的特色也是教学的重点，特别

个谦虚者的形象刻画得入木三分，是让学生进行感情朗读和

表演的好材料。

三、教学目标及重难点：

（一）教学目标：

1。会认10个生字，它们是：陶、谦、辩、恼、耻、逝、

殿、掘、朴、素。会写14个生字，它们是：陶、谦、虚、

嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受。理解“奚

落、谦虚、恼怒、懦弱、轻蔑、相提并论、争辩、和睦相处、

羞耻、流逝、朴素”等词义。

2。抓住关键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，

了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，分角色朗读课

文。

3、了解寓意：每个人都有长处和短处，要善于看到别

人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

（二）教学重难点：

教学重点：

1。会认10个生字，它们是：陶、谦、辩、恼、耻、逝、

殿、掘、朴、素。会写14个生字，它们是：陶、谦、虚、

嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受。理解“奚

落、谦虚、恼怒、懦弱、轻蔑、相提并论、争辩、和睦相处、

羞耻、朴素”等词义。

2。抓住关键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，

了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，分角色朗读课

教学难点：了解寓意：每个人都有长处和短处，要善于

看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

四、设计理念：

1、充分利用儿童的生活经验进行识字教学，在识字教

学的过程中注重教给学生识字方法，力求识用结合。

2、“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文

实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践┈”

为此，要让学生充分的读书，在读中有所感悟和思考，受到

熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪；要给学生自主、合

作、探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感

悟语言、积思语言、运用语言，全面提高语文素养。

3、注重语言的积累、运用，通过多种渠道，搭建语文

实践平台，让学生积累语言，丰富语言的库存，让学生在运

用中发展语言。

陶罐和铁罐说课稿篇二

一、介绍优秀说课的内容：

今天我优秀说课的内容是冀教版义务教育课程标准实

验教科书语文三年级下册24课《陶罐和铁罐》，是第五单元

中的第四篇课文。

二、教材解读：

文本解读：

《陶罐和铁罐》讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧

不起陶罐，而陶罐却在铁罐无礼的奚落和嘲讽中表现得尤为

存在。

故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别

人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。通过本

篇课文的学习让学生在学习上要懂得取长补短，互相学习，

无论什么时候部不能骄傲自大，必须谦虚谨慎，同时明白人

各有所长，能正确对待别人的长处，和睦相处，共同为集体，

为社会作出贡献。

文章特色：从课文的插图、陶罐和铁罐的对话中都能让

我们感受到铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。课文中新词较多，如

“奚落、懦弱、轻蔑、相提并论”等，教学时应注意让学生

在语境中理解，在理解中朗读对话，感悟寓