部编版四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》单元教案设计.doc

部编版四年级下册道德与法治第二单元 《做聪明的消费者》单元教案设计 一、单元课程背景： （一）课程标准的相关内容 《买东西的学问》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第一课,这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识,能够独立地购买简单物品,文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”以及《青少年法治教育大纲》中“初步了解消费者权益保护”而编写的。 （二）教材分析 针对四年级学生的生活实际以及成长需要,本单元以培养消费者的基本素养为教育主题,安排了三课，分别是《买东西的学问》《合理消费》和《有多少浪费本可避免》,引导学生树立正确的消费观念,增强消费者的维权意识,选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯,帮助他们成长为聪明的消费者。 《买东西的学问》从日常购物过程入手,引导学生学习基本的购物常识和技巧,学会文明购物,能够维护自身合法权益。 《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求,引导学生反思自己的购物需求,培养学生合理比较、自我控制的能力,并进一步引导学生学会合理开支与消费,避免过度消费。 《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象,从食物浪费入手,引导学生了解食物浪费的危害,并反思日常生活中其他浪费现象,以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念,同时渗透我国传统美德教育,培养学生勤俭节约的好习惯。 二、课程目标及重难点: (一)单元目标 1.学习购物常识和技巧。养成文明购物的习惯,做文明的消费者。 2.认识到消费者要依法维护自己的合法权益,具有一定的维权意识。 3.能够辨别合理与不合理的购物要求,学会合理比较、自我克制。 4.学会合理消费和开支,养成勤俭节约的好习惯,树立正确的消费观。 5.了解浪费的危害,反对浪费,避免浪费。 （二）单元教学重难点 重点：引导学生学习并掌握消费常识和基本技能,学会合理消费、理性消费,树立正确的消费观。 难点：引导学生用比较合理、自我克制的方法,杜绝浪费行为。 (三)课时目标 《买东西的学问》 1.掌握购物的相关常识和技巧，避免购物麻烦。 2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者。 3.懂得依法维护自己的合法权益。 《合理消费》 1.明白合理与不合理的购物要求,学会正确做出购物选择。 2.学会合理消费,养成节俭的好习惯。 《有多少浪费本可避免》 1.观察生活中的浪费现象,了解浪费的危害。 2.能够在生活中反对浪费,避免浪费。 三、课程内容： 《买东西的学问》分为四个板块，分别是：学会看包装，避免购物小麻烦，购物讲文明，维权意识不能少。 《合理消费》分为两个板块，分别是：那些我想要的东西，学会合理消费。 《有多少浪费本可避免》分为两个板块，分别是：餐桌上的浪费，还有哪些浪费可以避免。 四、单元教学的实施建议： 1.充分结合学生和生活地域的实际情况。根据当地及家庭的消费特点进行教学,通过多种教学形式落实教学目标,锻炼学生的观察能力和收集信息的能力,培养学生的文明购物意识和初步法治意识等。 2.教师要注意学生学习体验的真实性。合理开支有一定的现实性,教师要根据本地区和本班的实际情况进行调整。尤其是对部分家境困难的学生,他们生活中有不少合理的消费需求都难以满足,更谈不上过度消费。教师一方面要肯定这些学生有自己的消费需求和愿望是很正常的,赞赏他们体谅父母、懂事明理的态度,另一方面也要教育他们,即使以后在经济能力允许的情况下,也要做到合理消费。 3.注重价值引导,重在践行和引领。对于培养学生的节俭意识,教师要注意分寸和尺度。勤俭节约是我国的传统美德,同时也要根据当前的时代背景赋予其新的内容。对于现在的学生而言,不攀比,不虚荣,不盲目追求品牌,注重功能,物尽其用,就符合节俭的基本要求了。让学生明白,勤俭节约、合理消费不是提倡大家过苦日子,不是抑制消费,更不是“一毛不拔”,而是在学习和生活中树立及实践科学合理的消费观。此外,教师还应引导学生由“自我”转向“他人”,让学生认识到,自己不仅要做到节俭,还要带动更多的人加入到节俭的行列中来,为形成勤俭节约的社会风尚贡献自己的力量。 五、课时安排： 本单元三课共安排6课时。