五彩的路（焦艳玲）.ppt

我眼中的班主任工作 我是一颗小小的石头 静静地躺在泥土之中 我是一颗小小的石头 深深地埋在泥土之中 我愿铺起一条五彩的路 让人们去迎接黎明，迎接欢乐 我愿铺起一条五彩的路 让人们去迎接黎明，迎接欢乐 北京市大兴区亦庄中学 焦艳玲2011-3-27 “我心目中的班主任”问卷调查 一、你的班主任具有以下性格特点吗？请你全面、客观、公正、真实地回答。 1．真心实意关心爱护学生，体贴理解学生； 2．经常与学生沟通，能在空闲时间与学生谈心； 3．有责任心，工作负责； 4．平等地对待学生； 5．督促学生要抓紧时间学习； 6．不说套话，布置工作有重点，不啰嗦； 7．经常给学生鼓劲，不打击、训斥学生； 8．经常给受挫的学生，给予更多的关心和鼓励，帮助他们分析原因； “我心目中的班主任”问卷调查 9．善于发现学生的心理变化，给予学习心理指导； 10．能把学生的意见反映到学校领导那里； 11．能融入学生之中，有号召力、凝聚力，能带动班级学生活跃气氛； 12．能如实公布班级的每一点进步和退步； 13．具有亲和力，但不乏严厉，讲原则，但平易近人，在学生中有威信； 14．教学水平较高，管理能力较强； 15．博学多才，幽默风趣，性格好，易相处； 16．对学生的管理严而不死； 17．经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担； “我心目中的班主任”问卷调查 18．教育学生正确处理男女同学之间的正常交往，善于及时发现学生中出现的问题，并解决； 19．上课时严肃认真，下课后和蔼慈祥； 20．不摆老师的架子，不凌驾于学生之上，有长者风范； 21．开展有益于发挥学生才能的活动； 22．能经常跟学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生视野； 23．能给学生一个宽松的环境，不因自己情绪不好而对学生发脾气； 24．放权给班干部，会倾听学生的意见，有宽容心，有人格魅力。 请把你认为本班班主任具有的性格特点对应的序号填写在下方：（请排序） 二、你心目中优秀班主任的标准是什么？（请排序，若有其他看法可以自己补充） 调查结果—班主任具有 14．教学水平较高，管理能力较强； 3．有责任心，工作负责； 11．能融入学生之中，有号召力、凝聚力，能带动班级学生活跃气氛； 13．具有亲和力，但不乏严厉，讲原则，但平易近人，在学生中有威信； 12．能如实公布班级的每一点进步和退步； 21．开展有益于发挥学生才能的活动； 1．真心实意关心爱护学生，体贴理解学生； 5．督促学生要抓紧时间学习； 8．经常给受挫的学生，给予更多的关心和鼓励，帮助他们分析原因； 4．平等地对待学生； 调查结果—学生心目中的优秀班主任 15．博学多才，幽默风趣，性格好，易相处； 1．真心实意关心爱护学生，体贴理解学生； 13．具有亲和力，但不乏严厉，讲原则，但平易近人，在学生中有威信； 22．能经常跟学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生视野； 7．经常给学生鼓劲，不打击、训斥学生； 14．教学水平较高，管理能力较强； 2．经常与学生沟通，能在空闲时间与学生谈心； 3．有责任心，工作负责； 11．能融入学生之中，有号召力、凝聚力，能带动班级学生活跃气氛； 8．经常给受挫的学生，给予更多的关心和鼓励，帮助他们分析原因； 调查结果—共性 1．真心实意关心爱护学生，体贴理解学生； 3．有责任心，工作负责； 8．经常给受挫的学生，给予更多的关心和鼓励，帮助他们分析原因； 11．能融入学生之中，有号召力、凝聚力，能带动班级学生活跃气氛； 13．具有亲和力，但不乏严厉，讲原则，但平易近人，在学生中有威信； 14．教学水平较高，管理能力较强； 自我评价—原则、智慧、努力 因为原则所以敬畏 因为智慧所以喜爱 因为努力所以成长 原则 品质问题大题小做 学习问题大题小做 尽可能将标准或规则提前讲，防患于未然 第一次发现的问题一定要集体解决，防微杜渐 尽可能在个别生面前树立自己的威信，个别生的教育一定要耐心，给学生和自己都留有余地，对家长零期待，对领导无指望 教育是慢的艺术，突发问题的处理可以晚处理 持之以恒 原则—两个案例 孙佳的2000字检查 给回博文的标准—体育、品德、学习、劳动 变化（考勤、家长、态度、成绩） 如何公平 一块地总有一粒种子适合 让每一颗种子都适时萌发 让每一根枝条都尽情舒展 让每一朵花儿都绚烂开放 让每一个孩子都茁壮成长 坚守——信任、包容 教育特点：滞后，不立竿见影； 教育是一种成全、赏识、信任，抚慰心灵，温度； 教育是期待、包容，“天生我材必有用” 一句话、一辈子 “我请求各位师长手下留情，您不经意的一句话，一个举动或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。” ——崔永元《不过如此》 智慧 节日与游戏——