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Unit5. Look at the monkeys. (预案)
Part A
Group Number: Name: Aim ( Very good \ good \ Ok)
学习导读：
主要词组：
eating hungry kangaroo cute sleeping drinking trunk
主要句型：
What is it doing?
课前准备！
我能熟练朗读P58页的5个单词和2个句子。（5个单词能熟练背诵）
我能翻译下面的句子：
看这只兔子，它在跳。
看这头大象，它在走。
看这条鱼儿，它在游。
看这只小鸟，它在飞。
我能熟练朗读P59页的课文。
以上为课前提问的内容，Are you ready?
读一读，记一记！
我能写出下面句子的英文表达！
1.看这头老虎。
2.它在跑，兔子在跳。
Miss Chen :课堂上，老师要同学们默写这2个句子，相信你们个个都是最优秀的，加油吧！
我是小小翻译家！
请同学们翻开书第60页，读一读Sarah和Chen Jie在说些什么吧！读完对话，试着翻译下面的句子。
What is it doing?
It’s eating bananas.
It’s hungry.
The baby kangaroo is so cute. （选作！）
What about the mother kangaroo?
Can you see any elephants? （选作！）
大家来思考：你知道That elephant is drinking water with its tuunk.这句话的含义吗？
我的困惑是：（可写出自己在预习过程中难以解决的问题）
预习自我评价 （优秀、良好、一般、差）
预习小组评价 （优秀、良好、一般、差）
预习教师评价 （优秀、良好、一般、差）
家长签字：
Unit5. Look at the monkeys. (导案)
Part A
Step1.Greeting
1.师生问好。
2.生演唱歌曲《Animals Animals are everywhere》
请一名学生起歌，全班合唱，营造课堂学习英语的氛围。
Step2.Revision.
指明学生拼读单词。
请同学们拼读上节课所学的单词，帮助学生巩固单词拼写的同时，了
解学生回家复习的情况。
指明学生翻译句子。
指明学生翻译与上节课相关的句子，提高学生的理解和翻译水平，达到综合运用所学知识的语言运用能力。
指明学生背诵、朗读课文。
指明学生背诵课文，检测学生阅读课文及背诵课文的能力。
Step3.Learn the text
1.小组讨论，互助学习课文的朗读和含义。
运用自主学习的方式,学生在小组内讨论学习，起到互帮互助的效果。预测:学生可能对于The bab
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