三角形内角和：信息化教学设计模板.docx

教学题目 三角形内角和 所属学科 数学 学时安排 1 年级班级 四年级?3?班 所选教材 青岛教育出版社 一、教学内容分析 教学内容概述 三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在三角形的概念及分类之后进 行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。教材很重视知识的 探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。 依据标准 课程标准：（只填写与本节课有关的课程标准内容） 引导学生进行观察、操作、猜想，培养学生初步的思维能力”。四年级学生已经掌握 了三角形的概念以及特性，比较熟悉平角等有关知识；具备了初步的动手操作、主动探究 的能力，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。因此，本节课，我将重点引导学 生从“猜测――验证”展开学习活动，让学生感受这种重要的数学思维方式。 教学目标分析 知识和技能：?1、通过量、拼、折等方法，探索和发现三角形内角和是?180°。 2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数 3、积累一些认识图形的经验和方法。 过程和方法：?主要通过动手实验法探索新知 情感态度和价值观：?在探索中体验发现的乐趣，增强学好数学的信心。 知识点学习目标描述 知识 点 编 号 学习 目 标层 次 具????体????知????识????点????描????述 1 第一层 学习直角三角形的内角和?等于?180°。 2 第二层 通过测量发现三角形三个内角的度数和等于?180° 3 第三层 通过撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于?180°。 4 第四层 已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。 5 第五层 经历三角形内角和的研究方法，感受数学研究方法。 …… 教学重点和难点?分析 项?????????目 内?????????容 解????决????措????施 教学重点 引导学生发现三角形内 角和是?180° 通过测量、撕拼、折叠?、以及课件演示?等方法 教学难点 已知三角形的两个角的 度数，会求出第三个角 的度数。 从易到难，从直角三角形到一般三角形 二、学习者特征分析 （说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1.学习特点：?小学生的注意力特点是无意注意占优势，注意力不稳定不持久，容易被一些 新奇事物吸引 2.学习习惯：?上课听讲认真，发言积极，乐于合作。 3.学习交往：?在小组合作过程中，由于中年级的孩子年龄不大，所以在动手操作过程中有 的学生动作较慢，在小组合作谈论的过程中，有些学习困难的学生小组合作能力偏弱。 4.课前对学生的要求：?每人制作?2?个三角形纸片 三、教学环境选择与?媒体设计 1．教学环境选择（打?√） （1）WEB?教室????√ （2）局域网 （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）其他： 2．教学媒体资源?设计 知识 点 编 号 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所?得?结?论 占用 时间 媒体 来源 1 B 出示一副三角板，动画显示 三个角的度数 C E 直角三角形 内角和 180° 5 A 3 C 动画演示?撕拼、折叠方法 E L 三角形内角 和?180° 10 A 4 B 显示三角形已知二个角的度 数，求第三个角 J E 三角形内角 和减去已知 两个角，得 出第三个角 度数 10 A 各列内容按下面提示?填写分类字母即可。 ①?知识点编号填写前面?“知识点学习目标描述?”表格中的知识点序号，如果该知识 点没有相关的媒体设计则跳过。 ②?媒体类型填写：?A.文字；B.?图片；C.动画；D.音频；E.?视频；F.其他自定义。 ③?媒体在教学中的作用分为：?A.提供事实，建立经验；?B.创设情境，引发动机；?C. 举例验证，建立概念；?D.提供示范，正确操作；?E.呈现过程，形成表象；?F.演绎 原理，启发思维；?G.设难置疑，引起思辨；?H.展示事例，开阔视野；?I.欣赏审美， 陶冶情操；?J.归纳总结，复习巩固；?K.其他自定义。 ④?媒体的使用方式包括：?A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放 —概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边 播放、边讲解；?H.?????边播放、边议论；?I.学习者自己操作媒体进行学习；?J.其他自 定义。 ⑤?媒体来源填写：A.课件；B.?软件工具；C.?专题学习网站；?D.?多媒体资源库；?E. 案例库；F.?题库；G.?网络课程；?H.?其他自定义。 四、课堂教学过程结构设计?????（教学环节名称可以根据需要修改?） 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据 导入 新课 1.复习三角形的 分类。三角形按 角的不同可分哪 几类？ 回答问题 课件显示三类 三角形，更加 直观