第七章社会性发展.pptxVIP

第七章 社会性发展;目录;;一、气质;１．传统的四种类型说 ;2．巴甫洛夫的高级神经活动类型说 ;3．托马斯和切斯的三类型说;4．巴斯和普罗敏的分类;5．卡根的行为抑制分类法;6．罗斯巴特和贝茨的分类;（三）气质的发展; 对儿童的发展产生良好的结果，即气质类型的形成，关键在于父母的教养方式是否与儿童的气质特点相符合。儿童与父母是相互影响的。父母和教师平时要注意儿童的气质特点，同时，还要避免儿童气质中的消极因素对自己教育方式的影响。;;“主我”是指独立于其他人和物，能回应并控制周围的环境，有别人无法介入的私人内部时间。 “客我”指站在观察者角度所认识到的自我，即把自己看作认识和评价的对象。;１．开始意识到“主我”;２．开始意识到“客我” ;３．自我意识和早期情感及社会性发展 ;年龄（“婴儿”“男孩”“老人”）， 性别（“男孩”对“女孩”，或“女人”对“男人”）、 体格特征（高大的、强壮的）、 优点和缺点（“我是好女孩”“丁丁很小气”）。 他们也开始鉴别自我的能力，如“我行”“我不能”等。;２４个月后，儿童开始懂得“我想做”和“我应该做”的区别，做错事后知道脸红害羞，对自己心理活动有了初步的认识。 自我意志表达包括自我调节、自我监控、自我评价和自尊，例如对自己想做某事冲动的抑制和对自己不想做某事行为的坚持。 早期儿童自我意志表达最典型的表现，是对母亲指示的服从（ Ｃｏｍｐ ｌ ｉ ａｎ ｃ ｅ）。 ;;一、亲子关系;;（三）依恋的类型;（四）形成安全依恋的条件 ;（五）依恋的影响作用 ;（六）多种依恋———父亲的特殊角色 ;二、同伴关系;（ １）情境特殊性的社会化和人格发展。 （ ２）家庭外社会化的来源。 （ ３???文化通过群体过程传递。 （ ４）群体间的发展过程拓宽了群体间的差异。 （ ５）同化与分化。 （ ６）群体内部的发展过程加大了群体成员个人之间的差异。;１．有利于０～３岁儿童形成良好的社会适应性 ２．有助于０～３岁儿童形成积极的情感 ３．有利于０～３岁儿童认知能力的发展 ４．有利于０～３岁儿童自我评价和自我调控系统的发展;同伴关系的发展经历了以下三个阶段：;请你思考：;参考文献：