使用数据库管理信息的基本思想与方法11757.ppt

使用数据库管理信息的基本思想与方法 郑州市第四中学 赵红霞 二．教材内容呈现 三、学情分析 学生对信息资源的人工管理和计算机文件管理已经有一些感性经验，但对数据库管理技术基本是陌生的。 这部分内容教学的关键是在学生已有的感性经验的基础上，体验、了解数据库的结构，以及用数据库管理信息的基本思想与方法。 1．知识与技能 （1）了解数据库的基本组成要素，能从实际需求出发，设计构建简单数据库的方案。 （2）了解使用数据库管理信息的基本方法，体会数据库管理的基本思想。 （3）进一步感受使用数据库存储和管理大量数据及高效检索的优势。 3．情感态度和价值观 （1）通过学习和利用数据查询，增加对数据库的感性认识，激发对数据库技术的求知欲。 （2）感受利用数据库检索的特点和优势，形成科学有效管理信息的意识。 五．重点、难点分析 重点：（1）数据库的组成 （2）数据查询的思想和方法 难点：（1）设计构建简单数据库的方案 （2）分析多表查询过程 （3）归纳和理解使用数据库管理信息的基本思想和方法 六．教学策略 利用网络多媒体教室，从学生熟悉的数据查询要求入题，设置合理的问题和引导学生从实际的数据表出发，自主的分析问题，借助教师提供的教学资源，探究性的解决问题。 布置的问题要注重渐进性、层次性，在学生自主学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错误做出纠正，对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价。最后要求学生对学习过程做总结。 七、教学过程 复习引入课题 明确目的 探究体验 观察数据库的结构：找出表、记录、字段、主关键字段之间的关系，掌握几种常见的数据类型。 观察几张表之间的关系 分析与excel表的区别（教师把数据库中的表导出为excel表传给学生机） 学生通过自学和讨论的形式来总结规律，教师组织及改正学生出现的问题。 实践体验一 在学生基本资料表中添加上本人的基本信息。 曲飞转学了，删除掉曲飞的信息。 本操作有学生自己完成，通过小组合作的形式进行。 实践体验二 在学生基本资料表中查询热爱写作的学生名单 单表查询：由易及难、由浅入深，使学生熟悉操作过程。然后在建立多表查询，就水到渠成了。 学生根据学习资料自学，小组合作，教师引导演示完成。 实践体验三 查询获得“省中小学生电脑制作大赛一等奖”的学生名单，包括姓名、班级、获奖内容、获奖时间。 多表查询（加上规则）让学生分析数据的查找过程，即由学号这个公共字段把两个表建立联系的过程。 拓展题 如何查询获奖等级大于等于二等奖的学生名单； 如何查询一等奖的学生人数。 对于学有余力的学生，提出更高的要求，使其思维更活跃、激发学习兴趣。  总结 分析学生的典型错误，让学生帮忙找出解决方法。 通过对数据库的分析和查询操作，让学生感受到利用数据库进行存储管理大量数据具有能实现高效率的检索等方面的优势。 通过反思，提高认识 综合练习： 利用Access设计图书管理系统数据库。 提示：1.在数据库中共需要设计几张数据表； 2.每一张表中需要设置哪几个字段； 3.在每一张表中模拟输入几条相应记录。 若图书馆新进一批书，如何将其添加到数据库中。 若图书馆淘汰一批旧书，如何将其从数据库中删除。 若王同学想在图书馆借阅某一本书，请你想办法帮他查找到这本书。 啤酒与尿布的故事 美国沃尔玛超市建立数据仓库，按周期统计产品的销售信息，经过科学建模后提炼决策层数据。结果，他们发现：每逢周末，位于某地区的沃尔玛超市连锁店的啤酒和尿布的销售量很大，而且单张发票中同时购买尿布和啤酒的记录非常普遍。分析人员经过深入分析得知，通常周末购买尿布的是男士，他们在完成了太太交给的任务后，经常会顺便买一些啤酒。得出这样的结果后，沃尔玛超市的工作人员尝试着将啤酒和尿布摆放在一起销售，结果，尿布与啤酒的销售额双双增长 。 数据库的基本结构 字段——表中的每一列 记录——表中的每一行 主关键字——能唯一标识每条记录的字段 * * 一、内容分析 在前两次课中，学生已经了解了常见信息资源管理的目的与方法，并通过使用常见的数据库应用系统，感受了利用数据