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调查问卷统计分析国内外现状 篇一：调查问卷分析现状 湖北科技学院 题 目：组 长：组 员：专 业：调查学校： 调查报告 我国义务教育小学数学课程实施状况调查报告 一、 调查研究的对象和方法 调查中，采取群体和分类的统计方法，选择杨下和郭林路两处小学的四、五、六、年级的学生及任课数学教师作为调查的对象。调查问卷的内容主要概括为-------学生对学习数学的感兴趣、以及它的影响因素和教师的教龄状况、学历构成等方面。问卷设计采用开放性的选择题和问答题两种形式，问卷调查最终共收回教师、学生有效问卷160份，其中教师问卷 21 份，学生问卷140份（杨下小学教师共6 份， 学生共70份：郭林路教师共 1 5份 ， 学生共70份）。 二、调查结果与分析 （一）统计分析：我国义务教育小学数学教师队伍构成状况 1． 教龄构成。表一显示，教龄在五年以下的年轻教师在学校中占到了11.8%，但是教龄在五年以上的教师在学校中占到了88.2%， 表一：小学数学教师教龄类型构成统计表 这是比较大的一个比例，说明当地学校老龄化的问题比较的突出，年轻的老师相对来说比较的缺乏。 2.学历及专业构成 学历构成： 从表二显示这一区域小学，具有大专学历的教师占到73.7%，说明小 学教师队伍结构庞大，都接受过高等学校的学习，但是具有新生力量，本科以上学历的教师已经占到总人数的10.5%，高学历的教师正在慢慢的走进小学。中专学历的教师占到了15.8%，没有高中学历的教师，说明这两个学历的教师，不利于学校教学工作的开展。总之小学正在接受高等学历的教师，优化教师结构，扩大教师规模。 表二：小学数学教师类型构成学历统计表 专业构成： 从表三中，我们不难发现非师范类专业的教师占到了84.2%，师范类专业的教师仅仅占到了15.8%，结合表二，我们可以得出这样的结论：小学高学历的教师正在进一步得到优化，但是，真正接受“师范专业”教育的教师数量却很低。这一点值得学校领导的关注。 表三、小学数学教师类型专业统计表 （二）问卷分析 1.教师性别比例严重失调。 据调查，两个小学任课教师共21名，女性12人，男性有6人，其中两个未填，男性教师只占教师总数的29%。从总体上看，全镇小学教师男性教师偏少。小学教师队伍中男女比例失衡严重，性别结构失衡会造成诸多心理问题不好解决，不利于教育教学工作的开展。 2.小学教师队伍整体学历偏低 从调查情况来看，小学教师现有学历，专科14人，本科2人，未填2人，专科占73.7%，调查发现这部分教师整体学历偏低，，自我更新和接受继续教育能力一般，年龄偏大，总体素质还是不能满足当前基础教育改革与发展对教师的要求。 3.师范专业占多数 数调查中发现，师范专业3人，非师范专业16人，未填3人，师范专业占84.2%，这说明大多教师还是有专门的师范技能，这一点是值得肯定的，但由于学历偏低，可能学得还不够系统全面。 4.对所教课程数学的喜爱程度 据调查，教师对数学十分喜欢的占24%，比较喜欢占57%，一般喜欢占19%，不喜欢没有。这说明农村小学在数学教学上还是比较能激起广大学生的兴趣的，只要重视学生兴趣，对实施教学还是有很大帮助的。 5.对自己教学基本功满意度 据调查，教师对自己教学基本功非常满意的占24%，比较满意占62%，一般满意占9%，较不满意占14%。这说明教师对自己的的教学工作有肯定的一面，能正确面对自己的工作，为学生的发展着想， 有利于农村小学数学教学的开展。 6.教师积极提高教学技能 虽然农村教学条件设备有一定的局限，但是大部分老师还是积极观摩学习其他教师的先进经验，这样有利于老师的教学水平共同提高 7.学生对数学学习兴趣浓 据调查，学生对学习数学很感兴趣的占47%，比较感兴趣的占39%，不太感兴趣的占13%，完全不感兴趣的占2%.这说明学生对数学这门课程还是很感兴趣，有利于教学工作的开展。 8.学生理解程度客观。 据调查，学生对教师所教内容全部能理解的占16%，大部分能理解的占55%，能理解一半的占27%，大部分不能理解的占2%，这说明教师的教学取得的回馈总体不错，但还是需要对部分不能较好理解的同学耐心教导。 9.学生大都能认真完成作业。 据调查，能认真完成作业的占55%，比较能认真完成的占31%，这使教师能较好地对学生学习情况进行了解，从而正对学生进行不同方面的辅导。 10.学生过于注重抄写老师板书，忽视理解。 据调查，在调查学生认为抄板书比听课更重要时，大部分学生赞同这个观点，这说明学生比较呆板地接受教师布置的笔记，这样就会出现只见老师讲课，不见学生动脑的现象，忽视真正对知识的理解，这要求教师加强对学生的引导，不能忽视对知识的透彻理解，板书只 篇二：调查问卷整体概况及数据分析(最终版 调查