【部编版】六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》精美课件.pptx

;;1.读读记记“鄙夷、憎恶、全神贯注、一字一顿”等词语。

2.默读课文，了解在作者的想象中，未来的上学方式和现在有什么不同。（重点）

3.了解科幻小说的特点，学会在作文中运用想象的写作方法。（难点）;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;鄙夷;琼;;骄傲≈高傲?谦虚;憎恶：;关于上学，2155年与现在有哪些地方不一样？;默读时要集中注意力快速阅读，可以边读边动笔，画出重点词句，试着感受作者想象力的丰富。;关于上学，2155年与现在有哪些地方不一样？

;那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”;真正的书;在作者的想象中2155年纸质书已经不再使用，除了书的不同，作者还向我们介绍了关于上学方式中现在和以前哪几方面的不同？读第8-26自然段说一说。;“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”

“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！”;;玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”

托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”;;第三个方面;;现在;玛琪喜欢现在的上学方式吗？从哪里可以看出来？;那她对托米讲述的以前的上学方式是怎样的态度？请你找出来，品一品。;玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！;附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。;这两句话具体写了以前的学习方式。“笑啊、喊啊”说明以前的孩子的学习生活很开心，“一起、一块儿”说明以前是???学们一起学习、回家，也正是因为一起所以他们能够在学习上相互帮助。这些都是玛琪觉得那时候

很有趣也是她羡慕的原因。;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;这是一篇什么体裁的文章？作者主要采用了什么手法来突出2155年与现在在学习方式上的不同的？;同学们，你喜欢现在的学习方式吗？说出你的理由，还可以发挥想象，说一说你心目中未来的不同学习方式。;这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，穿插描绘了未来的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。;;第一条，确定文章的主旨。科幻作文的主题一般是对未来的美好幻想。;语文六年级下册;任务：进入未来课堂;完成任务

进入未来课堂;艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）是享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。阿西莫夫知识极其渊博，一生出版了近五百部著作，内容涉及自然科学、社会科学和文学艺术等多领域，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，在世界各国拥有广泛的读者。;任务词语我会认;任务了解课文内容;;思考：这篇课文与我们以前读过的科幻故事有什么不同？;恭喜你完成任务，让我们一起进入未来课堂吧！;发现不同

大胆想象;用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。圈画相关内容，并作简单批注。;请根据你圈画的内容填写学习单。;;;大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？;玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做测验，她一次比一次答得糟。而未来也许有这样一种机器人，让学生可以根据自己的能力或者需要，选择自己感兴趣的内容来进行测试，如果答得不对，机器人会耐心地进行提示，或者联系其他同学通过在线合作，共同来解答机器人的问题。;可以把机器人设计成学生喜欢的样子，在平时的学习生活中做学生的好朋友，学生和机器人聊天、游戏就是一种学习，过程非常轻松愉快，避免出现学习负担过重的现象。;眼观世界;练一练;二、你觉得未来的学校会是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！