人教版小学语文六年级上册全册说课稿.doc

PAGE 84 人教版小学语文六年级上册全册说课稿 目 录 TOC \o 1-3 \p \u 1 山中访友 PAGEREF _Toc351142281 \h 3 2* 山雨 PAGEREF _Toc351142282 \h 6 3 草虫的村落 PAGEREF _Toc351142283 \h 10 4* 索溪峪的“野” PAGEREF _Toc351142284 \h 14 5 詹天佑 PAGEREF _Toc351142285 \h 18 6 怀念母亲 PAGEREF _Toc351142286 \h 20 7* 彩色的翅膀 PAGEREF _Toc351142287 \h 23 8* 中华少年 PAGEREF _Toc351142288 \h 25 9 穷人 PAGEREF _Toc351142289 \h 28 10 别饿坏了那匹马 PAGEREF _Toc351142290 \h 31 11 唯一的听众 PAGEREF _Toc351142291 \h 35 12* 用心灵去倾听 PAGEREF _Toc351142292 \h 39 13、只有一个地球 PAGEREF _Toc351142293 \h 41 14* 鹿和狼的故事 PAGEREF _Toc351142294 \h 45 15这片土地是神圣的 PAGEREF _Toc351142295 \h 49 16* 青山不老 PAGEREF _Toc351142296 \h 51 17 少年闰土 PAGEREF _Toc351142297 \h 53 18 我的伯父鲁迅先生 PAGEREF _Toc351142298 \h 56 19* 一面 PAGEREF _Toc351142299 \h 60 20* 有的人 PAGEREF _Toc351142300 \h 62 21 老人与海鸥 PAGEREF _Toc351142301 \h 66 22* 跑进家来的松鼠 PAGEREF _Toc351142302 \h 70 22* 跑进家来的松鼠 PAGEREF _Toc351142303 \h 70 23 最后一头战象 PAGEREF _Toc351142304 \h 72 24* 金色的脚印 PAGEREF _Toc351142305 \h 75 25 伯牙绝弦 PAGEREF _Toc351142306 \h 77 26 月光曲 PAGEREF _Toc351142307 \h 79 27* 蒙娜丽莎之约 PAGEREF _Toc351142308 \h 82 28* 我的舞台 PAGEREF _Toc351142309 \h 83 1 山中访友 【说教材】 《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”。本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角，采用联想和想象，赋予山中万物以人的情感。文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。 教学目标： 根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。 1．会写8个生字，正确读写14个词语。（知识目标） 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.品味优美的语言，感受作者所描绘的如诗如画的世界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。（情感目标） 4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。（能力目标） 教学重点难点： 依据学生的认知规律，我把欣赏文章画面美，感受作者美好情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受作者对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法作为教学重点。 难点：学习作者表达感情的方法。 【说学生】 六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。同时小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。 【说教法】 “教无定法，贵在得法”。针对本课构思奇特、想象丰富，文字优美的特点，我采用如下教学法： 感情诵读法：教学生读散文，应重在朗读训练，引导学生入境悟情、审美学文，通过朗读，把学生带入课文意境，体会作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。 情境教学法：通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式，让学生观察思索，入境悟情。 联想想象法：本