宝鸡市2010年高考地理复课会.ppt

一、认真研读课标，准确引领教学 二、落实主干知识、把握基本原理 三、迁移运用知识、提升综合能力 四、分析现实问题，提高解题能力 五、重视学法指导，提升学习能力 1、认真研究课标、准确引领教学 36.（2）比较图中两水文站所测河流泥沙含量的差异，任选一个水文站分析其原因。（ 二、落实主干知识、把握基本原理 ——基础复习阶段 总体要求:对照课标和考试说明，整合教材，细化知识与技能、过程与方法。 教学要求: 细化和落实基础知识、基本原理、基本技能; 细化课标要求的过程与方法;细化答题解题的基本思路。 学习要求：牢忆基础知识、理解基本原理，熟悉过程方法、熟练基本技能 教学基本思路 明确基础知识——熟记基础知识、基本原理、基本规律、熟练基本技能 挖掘内在联系——构建考点知识结构 选取典型案例——训练过程与方法 注重能力训练——训练高考四项能力 梳理思路方法——归纳解题步骤方法和答题思路 教学重点 1、整合主干知识 2．夯实基础知识 3、理解基本原理 4、掌握基本规律 5、熟悉基本技能 1、基础知识： 地球的平均半径： 地球的赤道周长： 赤道经度1°的长度与任一经线上纬度1°的距离： 东西经度、东西半球的划分 ： 南北纬度、南北半球的划分： 低、中、高纬度的划分： 五带的划分： 2、基本能力——经纬网的应用 （09江苏地理卷）图2所示为以38°N,0°为极点的陆地相对集中的“陆半球”(另一半球为“水半球”)。读图回答3-4题。 3．“水半球”的极点位于 A．北半球、东半球 B．北半球、西半球 C．南半球、东半球 D．南半球、西半球 对趾点——通过地心的直线与球面的两交点 第一步:确定纬度 两地的“纬度”数值相同，但南北纬相反； 第二步:确定经度 两地的“经度”数值相加为180°，东西经相反。 读两极地区示意图（图1），回答问题。 3、理解基本原理：地理成因、区位因素等 地形成因——内外力作用 气候成因——五种影响因素 河流水文特征成因——自然与人为因素 人口演变原因——自然与社会因素 农业区位原理——自然与社会经济因素 工业区位原理——自然与社会经济因素 城市区位原理——自然与社会经济因素 其他原理、成因等 基本原理的教学建议 以中国或世界区域地理为背景，创设问题情景，提出具体问题。 自然地理成因重点是分析自然地理环境各要素之间的相互关系。 人文地理成因重点是自然因素与社会经济因素的综合影响。 归纳过程与方法（解题基本步骤） 总结共性的答题思路（从哪些方面分析） （2009北京高考试题） 36．读图11，回答下列问题。 4、掌握基本规律： （2）高考重点考查的地理分布规律 自然地理要素的空间分布（气温、降水、光照、植被、土壤等） 气候类型分布规律 自然带分布规律 人文地理要素的空间分布规律（自然资源、人口、农业、工业、城市、地域文化等） （3）高考重点考查的变化规律 正午太阳高度的季节变化 昼夜长短的季节变化 四季更替变化 气压带、风带的季节变化规律 人口的再生产演变规律 城市化的发展变化规律 影响农业、工业等区位因素的变化 地理运动规律的教学建议 用图像贯穿知识和方法的复习 边讲边画，落实规律与方法 创设新情景，运用规律解决新问题 课程标准：分析地球运动的地理意义 图1示意某一等高面。M、N为等压线，其气压值分别为PM、PN，M、N之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。 课标要求——运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 （2008年四川灾区卷）图1中的虚线为北半球中纬地区低压的槽线，完成l～2题。 (2008北京卷)构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。 读图2，回答3-5题。 5、熟悉基本技能： （1）高考题重点考查的地理图型 统计图 地球经纬网图 等值线图 地理事物分布图 地理示意图 地理景观图 地理剖面图 图像教学方法建议 （1）用图体现课标要求的过程与方法 （2）分析各类图形特点及读图方法。 （3）通过图图转换、文图转换、图表转换的方式，变换思维角度，打破固定思维模式，增强对高考试题变异图形以及新材料、新情景的适应能力。 （4）通过读图思考设问，提高学生获取有效信息、调动和运用知识、描述和阐释地理特征、论证和分析地理问题的能力。 提高基础复习阶段的课堂效率 课前环节：