高中语文人教版选修古代诗歌散文欣赏第六单元项脊轩志教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文人教版选修古代诗歌散文欣赏第六单元项脊轩志教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《项脊轩志》选自人教版高中语文选修古代诗歌散文欣赏第六单元，属于高中阶段的重要文学作品。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古代散文的鉴赏能力，提高学生的文学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前文所学的古代文学知识相衔接，为后续的文学鉴赏课程打下基础。核心概念包括散文的特点、项脊轩的历史背景以及作者的情感表达等。

2.学情分析

高中学生对古代散文有一定的了解，但鉴赏能力尚待提高。学生具备一定的历史知识储备和生活经验，能够理解散文中的部分情感表达。然而，学生在学习过程中可能存在对散文结构理解不深、对作者情感把握不准等问题。此外，由于散文表达较为含蓄，学生可能难以把握其中的细微差别。因此，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的鉴赏能力和思维深度。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：使学生了解项脊轩的历史背景和作者的情感表达；培养学生对古代散文的鉴赏能力；提高学生的文学素养。达标水平要求学生能够准确理解散文内容，分析散文结构，把握作者情感，并能对散文进行适当的评价。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《项脊轩志》的作者及其生平。

列举《项脊轩志》中的主要人物和事件。

解释项脊轩的历史背景及其在文中的象征意义。

2.能力的目标

设计一项关于《项脊轩志》的阅读策略，用于分析散文的结构和主题。

评价散文中人物的情感表达，并能够提出自己的见解。

阐释散文中的修辞手法及其在表达情感中的作用。

3.情感态度与价值观的目标

体验散文中所蕴含的亲情、友情和人生哲理。

认同对历史文化遗产的尊重和保护意识。

形成对文学作品深入理解和欣赏的能力。

4.科学思维的目标

培养对古代散文的批判性思维能力。

发展对复杂文本的分析和综合能力。

锻炼逻辑推理和论证的能力。

5.科学评价的目标

运用评价标准对散文进行客观评价。

反思自己的评价过程，并能够调整评价方法。

表达对散文的个性化理解和评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《项脊轩志》的结构特点和作者的情感表达，难点在于帮助学生把握散文中复杂的人物关系和深刻的人生哲理，特别是对历史背景和象征意义的解读。难点形成的原因在于散文的抽象性和学生对古代文化的理解有限，需要通过情境创设和深入讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关文献资料、历史背景介绍等教学资源，以便于学生更好地理解《项脊轩志》的文化背景和作者情感。同时，设计互动式任务单和评价表，以促进学生积极参与和深入思考。学生需预习课文，准备相关笔记和问题，并确保学习用具的齐全。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，确保黑板板书清晰，为教学互动提供良好条件。

五、教学过程

（一）导入

1.时间：5分钟

2.活动设计：

教师展示图片或视频，呈现古代建筑和家具，引发学生对古代生活环境的兴趣。

提问：你们能从图片中感受到什么？古代人的居住环境与我们现在有什么不同？

3.预期行为：

学生观察图片，分享自己的感受和发现。

学生对古代建筑和家具的特点进行描述，引出对古代生活的兴趣。

（二）新授

1.时间：20分钟

2.活动设计：

教师简要介绍《项脊轩志》的作者归有光及其生平。

学生齐读课文，感受散文的韵味和情感。

教师讲解散文的结构特点，如总分总结构、时间顺序等。

教师引导学生分析散文中的人物形象和情感变化。

学生分角色朗读散文，体会人物情感。

3.预期行为：

学生了解归有光的生平，对作者产生兴趣。

学生能够朗读散文，感受散文的韵味。

学生掌握散文的结构特点，分析散文中的人物形象和情感变化。

学生通过角色扮演，更好地体会人物情感。

（三）巩固

1.时间：15分钟

2.活动设计：

教师提出问题，引导学生思考散文的主题。

学生分组讨论，分享自己的观点。

教师总结学生的观点，强调散文的主题。

学生完成练习题，巩固对散文的理解。

3.预期行为：

学生能够思考散文的主题，提出自己的观点。

学生能够通过讨论，进一步理解散文的主题。

学生掌握散文的主题，并能运用所学知识完成练习题。

（四）小结

1.时间：5分钟

2.活动设计：

教师引导学生回顾本节课的主要内容。

学生分享自己的学习心得和体会。

教师总结本节课的重点和难点，强调学习策略。

3.预期行为：

学生能够回顾本节课的主要内容，总结学习心得。

学生能够运用所学知识，提高自己的文学鉴赏能力。

（五）作业

1.时间：课后

2.活动设计：

学生阅读归有光的另一篇作品，如《答韦小山书》等。

学生撰写一篇关于《项脊