人教新课标版小学六上稍复杂的分数除法应用题教案.docxVIP

人教新课标版小学六上稍复杂的分数除法应用题教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在小学六年级上册的数学课程中，分数除法应用题是一个重要的教学内容，它不仅要求学生理解和掌握分数除法的基本概念，而且要求学生能够将这些概念应用到解决实际问题中。根据新课标的要求，本节课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和核心素养四个维度进行设定。

知识与技能维度：学生需要掌握分数除法的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。核心概念包括分数除法的定义、计算方法以及应用题的解题思路。关键技能包括正确进行分数除法计算，并能将计算结果应用于解决实际问题。

过程与方法维度：新课标强调培养学生的自主学习能力和探究能力，因此，本节课的教学方法应注重启发式教学和探究式学习。教师可以通过设计问题情境，引导学生自主探索分数除法的计算方法，并在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

情感态度价值观、核心素养维度：分数除法应用题的学习不仅仅是数学知识的传授，更是对学生数学思维、问题解决能力和创新精神的培养。本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维品质，并引导他们树立正确的价值观。

2.学情分析

在开展本节课的教学之前，教师需要对学生的学习情况进行全面分析，以便更好地把握教学方向和设计合适的教学策略。

学生已有知识储备：在进入六年级之前，学生已经学习了分数的基本概念和运算规则，具备了一定的分数运算能力。

生活经验：学生在日常生活中可能会遇到一些需要使用分数除法解决的问题，如购物、烹饪等。

技能水平：学生对分数除法的理解和掌握程度存在差异，部分学生可能对分数除法的概念理解不够深入，计算能力较弱。

认知特点：六年级学生的认知能力逐渐发展，能够理解和接受较为复杂的数学知识。

兴趣倾向：学生对数学学习的兴趣程度不一，部分学生对数学学习有浓厚的兴趣，而部分学生可能对数学学习存在抵触情绪。

学习困难：学生在学习分数除法应用题时，可能遇到的问题包括概念理解困难、计算能力不足、问题解决能力欠缺等。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建起对分数除法应用题的全面理解。学生需要能够识记分数除法的定义和计算规则，理解分数除法在解决实际问题中的应用，并能将其应用于具体的计算和问题解决中。具体目标包括：能够准确说出分数除法的概念和步骤，描述分数除法在不同情境下的应用，解释分数除法计算中的逻辑关系，并能比较、归纳和概括分数除法的不同类型问题。

2.能力目标

在能力培养方面，本节课的目标是提升学生解决分数除法应用题的实际操作能力。学生需要能够独立并规范地完成分数除法的计算，从多个角度评估问题的解决方法，并提出创新性问题解决方案。具体目标包括：能够独立并规范地完成分数除法的计算，从多个角度评估证据的可靠性，能够提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成关于分数除法应用的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生在学习过程中形成的正确价值观和积极的学习态度。本节课的目标是引导学生体会数学学习的乐趣，培养他们的责任感和合作精神。具体目标包括：通过了解数学家的事迹，体会坚持不懈的科学精神，养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理能力和批判性思维。本节课的目标是让学生能够识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。具体目标包括：能够构建物理模型，并用以解释现象，能够评估结论所依据的证据是否充分有效，能够运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生判断、反思和优化的能力。本节课的目标是培养学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生深入理解分数除法的基本概念，并能熟练应用于解决实际问题。重点内容包括：分数除法的定义、计算步骤以及如何将分数除法应用于实际问题中。具体而言，学生需要能够准确描述分数除法的概念，解释其计算过程，并能够通过具体的例子展示如何将分数除法应用于解决实际问题，如分配问题、比较问题等。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对于分数除法概念的理解和实际应用上。难点成因包括：分数除法涉及抽象的概念和复杂的计算步骤，学生可能难以理解分数除法的本质，以及如何将抽象的分数运算转化为具体的实际问题解决。具体难点包括：理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算规则，以及将分数除法应