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二年级上册劳动技术教案

课程名称：整理我的小书包

授课年级：二年级上册

课时安排：1课时

授课类型：实践操作课

一、学情分析

二年级的学生已经具备一定的独立意识和初步的动手能力，他们每天都要与书包打交道，但多数学生在整理书包时缺乏条理，常常出现书本混乱、物品丢失或忘记带学习用品的情况。通过本课学习，旨在引导学生认识到整理书包的重要性，掌握基本的整理方法，并养成主动、有序整理书包的良好习惯。这个年龄段的学生模仿能力强，喜欢动手操作和游戏化的学习过程，教学中应多采用直观演示、小组合作和实践体验的方式。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解书包的基本结构（如主袋、侧袋、隔层等）及其用途。

2.学习按物品类别（如课本、练习本、文具、生活用品等）整理书包的方法。

3.初步掌握有序摆放物品、合理利用书包空间的小技巧。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、示范和实际操作，体验整理书包的全过程。

2.在小组活动中，学习与同伴合作，共同完成整理任务，并能对他人的整理情况进行简单评价。

（三）情感态度与价值观

1.感受整理书包带来的整洁有序感，体验劳动的乐趣和成就感。

2.培养爱护学习用品、做事有条理的良好习惯，增强自我管理意识和责任感。

三、教学重难点

教学重点：

学习按类别整理书包内的物品，并能有序摆放。

教学难点：

根据第二天的课程表，提前准备和整理所需的学习用品，并形成习惯。

四、教学准备

（一）教师准备：

1.一个干净整洁的书包和一个杂乱的书包（内装各类学习用品，如课本、练习本、铅笔盒、橡皮、尺子、水杯、纸巾等，可适当加入一两件玩具或零食作为干扰物）。

2.各类学习用品的实物或图片卡片（课本、练习本、文具等）。

3.简单的奖励品（如小贴纸，可选）。

4.PPT课件（包含书包结构图、杂乱与整洁书包对比图、物品分类示意图、整理步骤图等）。

（二）学生准备：

1.自己的书包（内装当天及第二天可能需要的所有学习用品、生活用品）。

2.一张画有简单课程表的卡片（教师提前发放或指导学生自制，只需包含主要科目名称）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜引出主题：

师：小朋友们，今天老师带来一位每天陪伴我们上学的好朋友，想知道它是谁吗？听仔细啦：“有个朋友真能干，天天帮我把书装，上学放学跟着我，学习用品里面藏。”（学生回答：书包）

2.对比发现问题：

师：（出示两个书包：一个整洁，一个杂乱）看，老师这里有两个书包，它们有什么不一样呢？（引导学生观察，说出整洁与杂乱）

师：如果你的书包是这样乱糟糟的（指杂乱的书包），会给你带来什么麻烦呢？（学生自由发言，如：找不到课本、作业本皱了、东西容易掉出来、书包很重等）

3.揭示课题：

师：是呀，一个整洁的书包能让我们拿东西方便，还能保护好我们的书本。今天，我们就一起来学习怎样把我们的小书包整理得干干净净、整整齐齐，好不好？（板书课题：整理我的小书包）

（二）探究新知，学习方法（约15分钟）

1.认识书包“家”：

师：要整理好书包，首先我们得了解我们的书包。请小朋友们拿出自己的书包，仔细看一看，摸一摸，你的书包有哪些“小房间”？它们分别在哪里，有什么用呢？（学生自主观察，同桌交流）

（PPT展示书包结构图）师小结：书包通常有大大的主袋，用来放比较大的书本；有的还有小的隔层，可以分开放不同的东西；旁边还有侧袋，可以放水杯或小毛巾等。这些“小房间”都有它们各自的用处。

2.给物品“找朋友”——学习分类：

师：书包里住了很多学习用品宝宝，我们来看看它们都是谁？（教师逐一出示课本、练习本、铅笔盒、橡皮、尺子、水杯、纸巾等实物或图片）

师：这么多宝宝，如果都挤在一起，书包会怎么样？（会很乱）我们能不能给它们分分类，让同一类的宝宝住在一起呢？

引导学生讨论，将物品按类别分开：

*书本类：语文书、数学书、练习册等（强调按课程表顺序或大小薄厚摆放）。

*本子类：练习本、田字格本、图画本等（可以叠放整齐）。

*文具类：铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等（提醒学生这些小件物品要放进铅笔盒里）。

*生活类：水杯、纸巾、红领巾（根据学生实际情况调整）等。

师：（PPT展示物品分类示意图）看，这样分类之后，是不是清楚多了？

3.学习整理步骤：

师：现在我们知道了书包的“小房间”和物品的“好朋友”，那具体怎么把它们送回家呢？老师这里有一个整理小口诀，我们一起来学一学：

（PPT出示整理步骤图，教师边演示边讲解）

*第一步：清空书包——把书包里所有的东西都拿出来，看看有没有不需要的垃圾，把垃圾扔掉。

*第二步：分类整理——把拿出来的物品按照刚才我们分的类别，一类一类放好，书本要摊平、叠整齐，文具放进文具盒。