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部编版五年级上册语文全册教案

引言：深耕语文沃土，奠基核心素养

时光荏苒，新学期的钟声即将敲响。对于五年级的学生而言，这是一个承上启下的关键时期，他们的认知能力、思辨能力和语言表达能力都将迎来新的发展高峰。部编版五年级上册语文教材，在秉承语文工具性与人文性统一的基本原则下，更加强调语文核心素养的培育，注重引导学生在语言实践中学习语文、运用语文。本教案旨在为一线教师提供一份既有理论支撑，又具操作性的教学参考，助力教师精准把握教材，优化教学过程，最终促进学生语文素养的全面提升。

一、教材分析

本册教材继续按照“人文主题”与“语文要素”双线组织单元内容。共设八个单元，依次围绕“万物有灵”、“我爱阅读”、“民间故事”、“家国情怀”、“说明文阅读”、“思维的火花”、“四时景物皆成趣”、“舐犊情深”等主题展开。

(一)教材特点

1.强化立德树人，凸显人文内涵：教材选取了大量文质兼美的课文，蕴含着丰富的思想情感和文化底蕴，如家国情怀、责任担当、科学精神、人与自然和谐共生等，引导学生在学习语文的同时，受到高尚情操的熏陶。

2.聚焦语文要素，落实核心素养：每个单元明确提出了主要的语文学习目标，如“初步体会课文表达的思想感情”、“学习提高阅读速度的方法”、“了解课文的叙述顺序，学习梳理课文的主要内容”、“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等，使语文学习更具方向性和针对性。

3.注重实践运用，提升语文能力：教材安排了丰富的语文实践活动，如阅读策略的学习与运用、习作方法的指导与练习、口语交际的情境创设与训练、综合性学习的探究与体验，力求使学生在实践中掌握语文知识，提升语文能力。

(二)主要内容与编排体例

本册教材包括“课文”、“习作”、“口语交际”、“语文园地”、“快乐读书吧”和“习作例文”等板块。

*课文：每个单元通常安排2-4篇课文，既有精读课文，也有略读课文。精读课文侧重语文要素的细致讲解和扎实训练；略读课文则侧重学生自主阅读能力的运用和迁移。

*习作：与单元主题和语文要素紧密结合，注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提供了具体的习作要求和方法指导。

*口语交际：创设真实的交际情境，培养学生倾听、表达和应对的能力。

*语文园地：是单元学习的综合拓展与巩固，包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目，旨在梳理、运用所学知识，拓展语文视野。

*快乐读书吧：引导学生进行课外阅读，培养阅读兴趣和习惯，拓展阅读面。

*习作例文：为学生提供优秀的习作范例，供学生学习和借鉴写作方法。

二、教学总目标

(一)知识与技能

1.认识常用汉字若干个，其中会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.学习联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4.初步掌握默读的方法，提高阅读速度；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习把握课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

7.初步学会运用列提纲、找中心句、关键词句等方法概括文章主要内容。

8.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

9.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

10.学习使用标点符号，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

(二)过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，积极思考，乐于表达，在合作与探究中学习语文。

2.鼓励学生运用已有的学习经验和方法自主学习，培养自主学习能力和探究精神。

3.注重语文学习方法的指导与渗透，如阅读方法、习作方法、识字写字方法等，使学生掌握科学的学习方法。

4.创设丰富多样的语文实践活动，让学生在实践中学习、运用语文，提升语文综合素养。

(三)情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养热爱祖国语言文字的情感，乐于学习和运用祖国语言文字。

3.体会文章所蕴含的思想感情，如热爱生活、关爱他人、勇于探索、坚持不懈等，形成积极向上的人生态度。

4.培养热爱阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，享受阅读的乐趣。

5.在语文学习中，学会合作与分享，尊重他人的意