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苏教版识字专题教学设计范例

课题名称：《识字6》（苏教版小学语文一年级下册）

一、教材分析

本课是苏教版小学语文一年级下册的一篇识字课文，属于“词串识字”的形式。教材围绕“夏天”这一主题，编排了“蜻蜒蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛”等表示动物名称的词语，以及“运食粮结网忙”等描述动物活动的词语。这些词语大多是形声字，且具有一定的规律性，如“蜻、蜓、蝴、蝶、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”均带有“虫”字旁，有助于学生借助形旁表义的特点理解字义、记忆字形。课文图文并茂，词语排列整齐，读来朗朗上口，既能帮助学生识字，又能让他们在学习中了解夏天的一些特征，感受大自然的生机与乐趣。

二、学情分析

本课的教学对象为小学一年级下学期学生。经过一个多学期的学习，学生已初步掌握了一些基本的识字方法，如看拼音识字、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等，对汉字的构字规律有了初步的感知。他们对图片、动画等直观形象的事物感兴趣，乐于参与游戏、竞赛等活动。同时，一年级学生注意力集中的时间相对较短，思维以具体形象思维为主。因此，教学中应多采用直观教学手段，创设生动有趣的学习情境，调动学生的学习积极性和主动性。大部分学生对小动物抱有浓厚的兴趣，这将成为本课识字教学的有利契机。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蜻、蜓、蝴、蝶、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛、网”等生字，其中“蚂、蚁、网”要求会写。

*初步了解形声字的构字规律，能用所学识字方法自主识记生字。

*正确、流利地朗读词语，借助插图理解词语的意思，感受词语描绘的画面。

2.过程与方法：

*通过看图、读词、联系生活实际等方式，理解词语含义。

*运用观察比较、小组讨论、游戏等多种形式，激发识字兴趣，提高识字效率。

*引导学生发现汉字的构字特点，培养初步的识字能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：

*感受夏天的美好景象和小动物的可爱，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*在识字过程中体验学习汉字的乐趣，养成主动识字的习惯。

四、教学重难点

*教学重点：认识本课生字，正确朗读词语，理解词语意思。

*教学难点：初步感知形声字的构字规律，并用其帮助识记生字；规范书写“蚂、蚁、网”。

五、教学准备

*教师：多媒体课件（包含图片、动画、生字词卡片等）、实物投影仪、田字格黑板贴。

*学生：课本、田字格练习本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话激趣：小朋友们，春天悄悄地走了，炎热的夏天就要来了。夏天里，花儿开了，草儿绿了，许多小动物也出来活动了。今天，老师要带大家去一个热闹的地方，认识几位夏天的小客人，你们愿意吗？

2.揭示课题：这节课我们就来学习《识字6》，一起走进夏天的动物世界。（板书课题，齐读课题）

*（设计意图：通过亲切的谈话和情境描述，激发学生对夏天的向往和对新知的好奇心，自然导入本课学习。）

（二）看图学词，初识生字

1.整体感知：

*课件出示课文插图：小朋友们，瞧，这就是夏天的一个小角落，图上有哪些小动物呀？（学生自由发言，教师引导学生说出图上动物的名称。）

*这些小动物们在干什么呢？请大家打开课本，借助拼音，自由地读一读课文中的词语，注意读准字音，圈出生字宝宝。

2.逐组学习词语：

*学习“蜻蜒蝴蝶”：

*课件出示蜻蜒、蝴蝶的图片及词语。谁来读一读这两个词语？（指名读，正音，强调“蜻”是后鼻音，“蜓”是翘舌音。）

*看图：蜻蜒和蝴蝶长得怎么样？它们喜欢做什么？（引导学生观察它们的翅膀，描述它们飞舞的姿态。）

*齐读词语，边读边想象它们飞舞的样子。

*学习“蚯蚓蚂蚁运食粮”：

*课件出示蚯蚓、蚂蚁的图片及词语。这是谁？它们在做什么呢？（蚯蚓在土里钻，蚂蚁在搬东西。）

*“食粮”指什么？蚂蚁们是怎样运食粮的？（引导学生说出蚂蚁团结协作、勤劳的特点。）

*指名读、小组赛读词语。

*学习“蝌蚪蜘蛛结网忙”：

*课件出示蝌蚪、蜘蛛的图片及词语。这又是谁？小蝌蝌长大后会变成什么？蜘蛛在忙什么呀？（蝌蚪变青蛙，蜘蛛结网捉虫子。）

*“结网忙”说明了什么？（蜘蛛很勤劳，动作快。）

*师生合作读，男女生对读。

3.整体朗读：现在我们把这些词语连起来读一读，注意读得连贯、有感情。（全班齐读，配乐朗读。）

*（设计意图：借助直观的图片帮助学生理解词语含义，通过多种形式的朗读，让学生在语境中初步感知生字的读音和字形，为后续识字打下基础。）

（三）随文识字，探究规律

1.集中出示生字：刚才我们认识了这么多可爱的小动物，它们的名字里藏着许多生字宝宝，我们一起来和它们