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二年级数学表格教学设计模板

一、课题名称

认识表格——数据的初步整理与呈现

二、授课年级

二年级

三、课时安排

1课时

四、教学目标

1.知识与技能：使学生初步认识表格，了解表格的行和列，能看懂简单的单式统计表（表格），并能根据表格中的信息回答简单的问题；初步学习将简单的数据填入表格，体验用表格整理数据的简洁性。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作、小组讨论等活动，引导学生经历从具体情境中收集数据、整理数据、用表格呈现数据的过程，培养学生初步的数据分析观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验用表格整理数据的乐趣和作用，培养学习数学的兴趣和合作交流的意识。

五、学情分析

二年级学生已经具备一定的观察能力、动手操作能力和简单的逻辑思维能力。他们在日常生活中可能接触过一些简单的表格形式（如课程表、值日表等），但对表格的规范结构和数据整理功能缺乏系统认识。此阶段学生以具体形象思维为主，教学中应注重通过直观、具体的情境和活动，引导学生主动参与，逐步建立对表格的认识。

六、教学重难点

1.教学重点：认识表格的基本结构（行、列、表头），能看懂表格中的信息并回答问题，能根据简单数据填写表格。

2.教学难点：理解表格中行与列所表示的意义，以及如何根据实际问题确定表头并进行简单的数据整理。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、白板、彩色粉笔、各种含有表格的实物或图片（如课程表、超市价目表、学生身高记录表等）、空白表格卡片、相关学具（如不同颜色的小方块或圆片）。

2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.情境引入：同学们，我们班最近要组织一次小小的兴趣活动，想知道大家最喜欢的活动是什么。老师这里有几个选项：跳绳、画画、唱歌、看书。（教师可根据班级实际情况调整）

2.问题提出：那老师怎么才能清楚地知道喜欢每种活动的同学各有多少呢？（引导学生思考，可以举手数一数，然后记下来）

3.数据记录：好，我们来统计一下。喜欢跳绳的同学请举手（教师点数并记录，如：跳绳：5人），喜欢画画的呢？……（教师将数据凌乱地写在黑板一侧）

4.引出课题：哎呀，老师这样写下来，看起来有点乱，不容易一下子看清楚哪种活动喜欢的人最多，哪种最少。有没有什么好办法能让这些数据看起来更整齐、更清楚呢？今天，我们就来学习一种整理数据的好方法——认识表格。（板书课题：认识表格）

（二）探究新知，认识表格

1.认识表格的基本结构：

*（出示一个简单的统计表，如“最喜欢的活动统计表”）

*引导观察：同学们请看，这就是一个简单的表格。仔细观察一下，这个表格是由什么组成的？（有横线、竖线，分成了一格一格的）

*介绍名称：这些横线叫做“行”，竖线叫做“列”。（教师结合表格比划“行”和“列”）表格最上面的这一行，我们通常用来写要统计的“项目名称”，比如这里的“活动名称”和“人数”，我们把它叫做“表头”。

*同桌互说：请同学们和同桌互相说一说，这个表格有几行，有几列？表头分别是什么？

2.解读表格信息：

*填写数据：现在，我们把刚才统计的最喜欢的活动人数填到这个表格里。（教师引导学生一起将数据填入表格相应的位置）

*观察提问：

*表格的第一列表示什么？（活动名称）第二列表示什么？（喜欢的人数）

*喜欢跳绳的有多少人？你是怎么看出来的？（找到“跳绳”这一行，再看它右边“人数”那一列对应的数字）

*喜欢哪种活动的人数最多？哪种最少？你能一眼看出来吗？（对比表格中“人数”一列的数据）

*小结：看来，用表格来整理数据，真是又清楚又方便！我们一下子就能看明白各种信息。

（三）巩固练习，运用表格

1.看一看，说一说（教材例题或改编题）：

*（出示教材中的主题图或另一张简单表格，如“动物数量统计表”：小猫：3只，小狗：5只，小兔：4只）

*学生独立观察表格，同桌互相说一说表格中告诉了我们哪些信息。

*提问：

*表格统计了哪些小动物？

*哪种小动物最多？有多少只？

*小猫和小兔一共有多少只？（此问题可根据学生情况决定是否加入）

2.填一填，练一练（根据已知信息填表格）：

*（出示一张不完整的表格，如“班级图书角借阅情况表”，给出部分数据，让学生补充完整）

*例如：

书名

《童话故事》

《科学探秘》

《数学乐园》

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借阅人数

8

（）

5

*教师说明：图书角的《科学探秘》昨天借出去了3本，今天借出去了4本，一共借出去了多少本呢？