幼儿园大班中班小班我是妈妈的小帮手优秀优秀课时作业课时训练教案.docxVIP

幼儿园大班中班小班我是妈妈的小帮手优秀优秀课时作业课时训练教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿的动手能力、合作意识以及生活自理能力。在知识与技能维度，课程围绕“我是妈妈的小帮手”这一主题，重点培养幼儿的劳动技能和生活自理能力，包括整理衣物、打扫卫生等。幼儿需了解这些技能的基本操作步骤，并能在实际生活中运用。在过程与方法维度，课程倡导幼儿通过亲身体验、模仿学习、合作探究等方式，培养观察、思考、动手操作的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程强调培养幼儿的感恩之心、责任感以及生活自理能力，提升幼儿的综合素养。本课程内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用，是引导幼儿初步认识劳动的意义，培养幼儿的生活自理能力，为幼儿进入小学做好生活准备。核心概念包括劳动技能、生活自理能力，关键技能包括整理衣物、打扫卫生等。

2.学情分析

针对幼儿园大班、中班、小班幼儿的年龄特点和认知水平，分析如下：

2.1知识储备与生活经验

幼儿在家庭生活中已初步接触过一些劳动技能，如整理玩具、打扫卫生等。但在实际操作中，幼儿可能存在技能掌握不熟练、操作不规范等问题。

2.2技能水平与认知特点

幼儿的动手操作能力、观察力、思考能力等正处于发展阶段，需要教师引导和培养。幼儿在学习过程中，可能存在注意力不集中、理解能力有限等问题。

2.3兴趣倾向与学习困难

幼儿对新鲜事物充满好奇，对劳动技能的学习有一定的兴趣。但在实际操作过程中，部分幼儿可能因技能掌握困难、自信心不足等原因产生抵触情绪。

2.4教学对策建议

针对幼儿的学情，教师应：

以游戏、故事等形式激发幼儿学习兴趣；

通过示范、指导，帮助幼儿掌握劳动技能；

鼓励幼儿相互合作，共同完成任务；

关注幼儿个体差异，提供个别化指导；

创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

1.知识目标

通过本课程的学习，幼儿能够识记并理解劳动技能的基本概念和操作步骤，如整理衣物、打扫卫生等。他们能够描述这些技能的要点，解释其背后的原理，并在实际操作中应用这些知识。目标包括：幼儿能够说出整理衣物的步骤，描述清洁工具的使用方法，解释清洁的重要性，并能够运用这些知识解决简单的家务问题。

2.能力目标

幼儿在课程中应发展动手操作、观察、思考和解决问题的能力。目标包括：幼儿能够独立并规范地完成整理玩具、打扫卫生等操作；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于家庭劳动的调查报告，培养综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在学习过程中应培养感恩之心、责任感以及生活自理能力。目标包括：通过了解家庭劳动的意义，体会坚持不懈的努力；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

幼儿应学会运用模型化思维识别问题本质、建立简化模型、运用模型进行推演。目标包括：能够构建家庭劳动的物理模型，并用以解释不同劳动工具的效率；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对家庭生活中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿应学会判断、反思和优化学习过程和成果。目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点是幼儿对劳动技能的理解和应用。重点包括：幼儿能够理解劳动的意义和价值，掌握基本的劳动技能，如整理衣物、打扫卫生等，并能将这些技能应用于日常生活。此外，重点是培养幼儿的合作意识和责任感，使他们认识到自己是家庭的一员，应该为家庭贡献自己的力量。

2.教学难点

教学难点在于幼儿如何将抽象的劳动概念与具体的日常生活实践相结合。难点包括：幼儿理解和运用劳动技能时可能出现的操作不规范、理解不深入等问题。难点成因可能是因为幼儿缺乏实际操作经验，或者对劳动的概念理解不够深入。为了突破这一难点，可以通过实际操作练习、角色扮演等方式，让幼儿在具体的情境中学习劳动技能，从而加深理解并提高应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含劳动技能演示视频、图片和动画。

教具：整理衣物工具、清洁工具模型、图表。

实验器材：适合幼儿操作的清洁用品。

音频视频资料：与劳动技能相关的教育视频。

任务单：幼儿劳动技能实践任务指导。

评价表：幼儿劳动技能评价标准。

预习教材：提前发放的劳动技能相关阅读材料。

学习用具：画笔、计算器等辅助工具。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板