英语教学设计：第二单元一周日子认知与表达.pdfVIP

第二单元一周中的日子教学设计

(第1)

【教学内容】

第1部分、第2部分、第

3部分

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能用听懂和正确认读、拼写星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、

星期六、星期日。2.能初步运用今天是星期几？你最哪一天？你呢？3.

能用太棒了！极好的！哦，我讨厌星期一。表达简单的。

(二)过程与方法

1.以小组合作和情景教学为主导，运用游戏帮助学生理解和运用所

学知识；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

(三)、态度与价值观

帮助学生学习如何使用英语表达几周。

【教学重点】

使学生学会认可读表示星期的单词星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、

星期六、星期日。

【教学难点】

学生能够通过听音获取正确的信息；能够识别表示星期的单词周一、周二、周

三、周四、周五、周六、周日；并会简单的问答。

【教学准备】

涂有不同颜色的、写有表示星期英文单词的对应、相配的带

Unit2Thedaysoftheweek教学设计

（第1）

【教学内容】

Part1,Part2,Part3

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能用听懂和正确认读，拼写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday。

2.能初步运用Whatdayisit?What’syourfavoriteday?Whataboutyou?互相交

流简单的信息。

3.能用Great!Super!Oh,IhateMonday.表达简单的。

（二）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文表达星期几。

【教学重点】

使学生学会认读表示星期的单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示星期的单词Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；并会简单的问答。

【教学准备】

涂有不同颜色的、写有表示星期英文单词的卡片、相配套的带

【教学过程】

步骤1加热

展示一段关于星期几的小故事幻灯片，引起学生对星期英语表达法的。

步骤2修订

展示几张小动物，复习上一个单元学习的动物名称。

步骤3听并说出圣歌。

1.老师准备一份日历，学生听并借助日历和老师的肢体语言感知，理

解星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日的感知。2.老

师数遍，学生跟读并模仿中的相应动作，进一步体验学习。3.老

师借助日历进一步巩固一周七天用英语如何表达。可采取以下方法：1）快速指

向当天，抢老师答题学生。老师书单词，学生查找单词的同点；2）学生

看老师的口型说出的单词，并在日历上相应的一天；3）采取“开火车”

的方式来操练这七个单词。4.学生边做动作边说歌谣，可采取多种形式，如师

生对说、男说对。5.老师示范游戏方式：一人做“拍手”的动作，另一个

人说出周一，以此类推，同桌互换角色玩此游戏。6.老师学生变化动作改

编社群歌。

第4步听并勾选他们最的一天。

1.学生观察表格，要求说出表格中的信息：人名和星期几，并关注星

期六、星期日。2.老师两遍，学生勾出每个小朋友最的一天。

3.师生共同对。4.老师示范，学生两两一组合作练习。

步骤5听并编号。然后练习。

1.学生打开第13页，仔细观察。老师提问：你看到了什么？2.听

数遍，学生根据内容标号，并记下几周。

【教学过程】

Step1Warmingup

展示