第四单元 第六章 第2节 第2课时 神经调节的基本方式（八年级上册生物教学设计）.docxVIP

第四单元第六章第2节第2课时神经调节的基本方式（八年级上册生物教学设计）

一、基本信息

项目

内容

学科

生物学

年级

八年级上册

课时

1课时（45分钟）

教材版本

人教版（部编版）

对应课标

描述人体神经系统的组成；概述人体神经调节的基本方式

二、教学目标

1.知识目标

（1）准确说出反射的概念，能区分简单反射与复杂反射的实例；

（2）掌握反射弧的组成结构（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）及各部分功能；

（3）理解反射与反射弧的关系（反射的完成必须依赖完整的反射弧）。

2.能力目标

（1）通过“膝跳反射实验”和“缩手反射分析”，提升观察、分析与动手操作能力；

（2）能根据反射弧结构示意图，解释生活中反射现象的发生过程（如过马路躲避车辆）。

3.情感态度与价值观目标

（1）认识神经调节对人体生命活动的重要性，树立“结构与功能相适应”的生物学观念；

（2）关注神经系统健康（如避免长时间低头看手机），养成良好生活习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）反射的概念及简单反射、复杂反射的区别；

（2）反射弧的组成结构及各部分功能。

2.教学难点

（1）理解反射弧的完整性是反射完成的前提；

（2）结合实例分析反射弧各部分在反射中的作用。

四、教学准备

1.教师准备

（1）实验器材：膝跳反射实验用小锤（或橡胶锤）、多媒体课件（含反射弧动画、生活反射实例视频）；

（2）教学素材：简单反射（如眨眼、排尿反射）与复杂反射（如望梅止渴、谈虎色变）的图片/视频、反射弧结构示意图（标注各部分名称及功能）；

（3）分组任务单：实验记录表、反射现象分析题。

2.学生准备

预习教材内容，收集生活中常见的反射现象（如遇到强光闭眼、听到上课铃进教室）。

五、教学过程

（一）情境导入：激发兴趣（5分钟）

趣味互动，引发思考

教师演示两个小场景：①突然向学生扔出一个软球（学生会本能躲闪）；②播放刺耳的声音（学生可能捂耳朵）。

提问：“为什么大家会做出这些反应？这些反应是由身体哪个系统控制的？”引导学生结合上节课“神经系统组成”知识，初步感知“神经调节的具体表现”。

导入课题

总结：“这些本能反应都是神经系统调节的结果，而神经调节的基本方式就是——反射。这节课我们就来深入学习反射的概念、类型，以及反射完成的结构基础。”

（二）探究新知：层层递进（30分钟）

1.实验探究1：认识反射——膝跳反射实验（10分钟）

（1）实验指导

①分组：将学生分为4-5人一组，每组选1名受试者、1名操作者、1名记录者；

②操作步骤：受试者坐在椅子上，一条腿自然下垂，另一条腿搭在下垂腿上（肌肉放松）；操作者用小锤轻敲受试者膝盖下方的韧带（膝盖骨下方凹陷处），观察小腿反应；

③注意事项：操作者敲击力度适中，避免过强；受试者需保持肌肉放松，避免刻意控制。

（2）现象分析与概念建构

①提问：“敲击后小腿出现了什么反应？这种反应是受意识控制的吗？”（学生回答：小腿突然抬起，不受意识控制）；

②教师总结：这种“人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应”，叫做反射。强调反射的两个关键：“神经系统参与”“有规律反应”。

2.合作学习：反射的类型（8分钟）

（1）案例分析，分类讨论

展示两组实例：

第一组：眨眼反射（遇到强光闭眼）、缩手反射（碰到热水缩回手）、排尿反射、膝跳反射；

第二组：望梅止渴（看到梅子流口水）、谈虎色变（听到“老虎”感到害怕）、上课铃响进教室。

分组讨论：“这两组反射有什么不同？可以分为几类？”

（2）归纳总结，明确区别

①教师引导学生从“形成时间”“神经中枢位置”“是否需要学习”三个维度分析，得出两类反射：

简单反射（非条件反射）：生来就有，神经中枢在脊髓或脑干（如眨眼、缩手反射），不需要学习；

复杂反射（条件反射）：后天形成，神经中枢在大脑皮层（如望梅止渴、谈虎色变），需要学习和经验积累。

②拓展：“为什么‘望梅止渴’是复杂反射？”（引导学生理解：需先经历“吃梅子流口水”的简单反射，再通过大脑皮层将“梅子外形”与“流口水”建立联系，属于复杂反射）。

3.动画演示与模型建构：反射弧的组成（12分钟）

（1）问题驱动，引入结构

提问：“反射的完成需要哪些结构参与？如果其中某个结构受损，反射还能完成吗？”播放“缩手反射的反射弧动画”（展示：手碰到热水→感受器感受刺激→神经冲动传导→神经中枢处理→神经冲动传出→肌肉收缩缩手）。

（2）拆解结构，明确功能

①结合动画，逐一讲解反射弧的5个组成部分及功能：

结构名称

功能

实例

（缩手反射中）

感受器

感受刺激，产生神经冲动

手指皮肤中的感觉神经末梢

传入神经

将