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2025年保教知识与能力练习题附答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在搭积木时，边搭边说：“我要盖一个大城堡，公主住在里面。”这种语言属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿在“具有初步的阅读理解能力”方面的典型表现是（）。

A.能大体讲出所听故事的主要内容

B.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节

C.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

D.能初步感受文学语言的美

3.幼儿在户外活动时，教师发现乐乐突然出现呼吸急促、面色苍白、出冷汗的症状，最可能的原因是（）。

A.低血糖B.中暑C.骨折D.鼻出血

4.某幼儿园开展“秋天的果实”主题活动，教师引导幼儿观察苹果、橘子的外形，用彩泥捏果实，唱《小苹果》儿歌。这体现了幼儿园教育活动的（）特点。

A.生活性B.整合性C.趣味性D.活动性

5.3岁幼儿军军看见同伴玩玩具车，直接抢过来说：“这是我的！”这反映了幼儿（）发展的局限性。

A.自我控制B.换位思考C.规则意识D.同伴交往

6.教师在组织“认识人民币”活动时，提供真实的纸币、超市收银台场景，让幼儿模拟购物。这种教学方法是（）。

A.演示法B.操作法C.情境教学法D.观察法

7.5岁幼儿的平均身高约为（）厘米。

A.95-103B.101-110C.106-115D.111-120

8.幼儿在角色游戏中出现“平行游戏”行为，主要发生在（）年龄段。

A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁

9.教师发现小班幼儿在洗手时经常玩水、忘记关水龙头，最有效的指导方法是（）。

A.严厉批评并示范正确步骤

B.播放儿歌《洗手歌》引导有序操作

C.减少洗手次数避免浪费

D.让幼儿观察水流失的实验

10.以下关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.男孩的攻击性行为多于女孩

C.攻击性行为随年龄增长必然减少

D.攻击性行为是幼儿心理异常的表现

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿园教师观察幼儿行为的主要目的。

12.列举5-6岁幼儿“手的动作灵活协调”的典型表现（依据《3-6岁儿童学习与发展指南》）。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述游戏中教师介入指导的时机与策略。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

区域活动时，建构区的6名幼儿计划搭建“跨海大桥”。一开始，乐乐和朵朵负责搬积木，浩浩和文文讨论桥墩的高度，琪琪和阳阳尝试用长木板连接“桥面”。但搭到一半时，木板总是滑落，幼儿们开始抱怨：“琪琪选的木板太短了！”“阳阳没扶稳！”场面逐渐混乱。此时，教师走过来问：“大桥总是塌，可能是什么原因呢？我们来看看真实的大桥是怎么建的？”随后打开平板，和幼儿一起观看港珠澳大桥的建造视频，重点观察桥墩的结构和桥面的连接方式。幼儿们重新调整积木，用三角形积木加固桥墩，用双面胶辅助固定木板，最终成功搭出“跨海大桥”。

问题：结合材料分析教师在区域活动中的指导行为是否合理，并说明理由。

15.材料：

早餐时，小班幼儿瑶瑶把鸡蛋剥了一半就不吃了，说：“鸡蛋黄太硬，不好吃。”教师走过去说：“瑶瑶试试把蛋黄和蛋白一起咬，像吃小月亮一样！”瑶瑶犹豫着咬了一口，教师马上说：“哇，瑶瑶的小嘴巴真厉害，把‘小月亮’吃掉了一半！”瑶瑶笑着又吃了几口。这时，旁边的浩浩把粥洒在桌子上，急得快哭了。教师蹲下来轻声说：“浩浩是想自己端粥对吗？我们一起拿抹布把桌子擦干净，下次慢慢来，老师相信你能端稳！”

问题：分析材料中教师的保教行为符合哪些幼儿心理发展特点，并说明其教育意义。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“保护地球妈妈”为主题，设计大班社会教育活动方案。要求包含活动目标、活动准备、活动过程（导入、展开、结束）、活动延伸四部分，活动过程需体现师幼互动。

答案及解析--

一、单项选择题

1.B【解析】游戏言语是幼儿在游戏、操作活动中伴随的自言自语，特点是内容丰富、完整，有情境性。问题言语则是遇到困难时的简短提问，如“怎么办？”。

2.C【解析】《指南》语言领域阅读与书写准备目标2指出，5-6岁幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容；A是4-5岁表现，B是3-4岁表现，