观察物体课时教学设计与空间观念培养.pdfVIP

北师四下第四单元《观察物体》

第1看一看

课题看一看课型新授课

本节课了一个“我搭你画”的数学情境,呈现了由几个小正方体组成的立体图形,

观察从正面、上面、左面三个不同角度看到的形状。在这个有趣的情境中,让学生通过观察,

认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状有可能不同,并能够将不同方向(正面、左面、上

分析面)观察到的形状正确地画在方格纸上。教学时,要组织各种观察、交流活动,让所有的学

生都能真正地、实实在在地进行观察和操作。从而使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼,

空间观念也能得到发展。

学生面学习过观察生活中的简单物体,为本课学习从不同角度观察立体图形打下了基

学情础。本课虽然是继续观察物体,但在观察对象和要求上有了提升。学生的经验既是学习新知识的

分析基础,也可能成为学习新知识的习惯性。因此要认识到学生由观察物体到观察立体图形

的转化,是一种思维方式的转变,存在一定的难度。

1.经历用正方体搭立体图形的操作与观察活动,积累观察物体的活动经验,发展空间观

念。

教学

2.通过根据立体图形从正面、上面和侧面看到的形状特征,还原立体图形,进一步发展空间

策略

观念。

3.通过观察、想象、分析和推理等多种具体活动,发展学生的空间观念。

教学

北师大版四年级下册第四单元第1看一看

内容

1、能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。

教学

2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。

目标

3、通过演示、示范、交流、探究等活动，提升学生的空间领悟能力。

教学

想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。

重点

教学体会从不同位置观察立体图形形状的变化,能将观察到的形状正确地画在方格纸上。

难点

教学

PPT课件、若干个相同的小正方体、方格纸

准备

1

安排

教学

导学案

环节

师:我们是在上一节数学课,但老师却突然想到一首古诗《题西林壁》。

(课件出示)

题西林壁

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

一、不识庐山,只缘身在此山中。

新课导师:知道这首诗意思吗?

预设生:从不同的角度看到的山是不一样的。

入。

师:那老师今天就带领大家将古人的智慧注入数学学习中。

(板书课题:看一看)

[设计意图]由古诗导入引人入胜,激发学生的学习,同时让学生认识“从不同角度观

察,结果可能是不一样的”这一道理,并由生活中的现象引入本节课的数学探究。

一、从正面观察立体图形的形状。

1.出示一个小正方体:

二、学生说一说:从正面看到的形状?

预设生:从正面看到的是一个正方形:。

探究

2.出示由两个小正方体搭成的立体图形:

新知师追问:现在,从正面你看到的又形状?

预设生:从正面看到的是两个正方形排成一列,形状是。

3.出示由三个小正方体搭成的立体图形:

师:说一说,从正面观察,看到的形状?

学生观察、交流,并汇报。

预设生:从正面看到的是两个不在同一个平面上的正方形