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小学艺术课程教学大纲范本

前言

艺术教育是国民教育体系中不可或缺的重要组成部分，对于提升小学生的审美素养、人文素养、创新能力和综合素质具有独特而深远的意义。本大纲旨在依据国家相关教育方针与课程标准，结合小学阶段学生的身心发展特点和认知规律，为小学艺术课程的教学提供一个清晰、系统且具有操作性的指导框架。通过艺术课程的学习，引导学生在感知美、欣赏美、表现美和创造美的过程中，培养健康的审美情趣，塑造健全的人格，为终身学习和发展奠定坚实的艺术基础。

一、课程名称

小学艺术

二、课程性质与定位

小学艺术课程是面向全体小学生开设的一门必修的人文艺术素养课程，它以音乐、美术为核心，融合戏剧、舞蹈等多种艺术形式及相关文化内容。本课程具有人文性、审美性、实践性和综合性的基本性质。它不仅是学生进行艺术技能学习和艺术实践的平台，更是学生认识世界、表达自我、涵养精神的重要途径。课程强调体验与感悟，注重过程与参与，旨在促进学生艺术能力和人文素养的综合发展。

三、课程基本理念

1.以学生发展为本：关注学生的兴趣与需求，尊重学生的个体差异和独特的艺术体验，鼓励学生主动参与、大胆尝试，使每个学生都能在艺术学习中获得成功感和自信心。

2.凸显审美核心：将培养学生的审美感知、审美想象和审美创造能力置于课程的核心地位，引导学生感受艺术的魅力，提升审美判断与鉴赏水平。

3.注重实践体验：强调学生在艺术实践中的亲身体验，通过听、说、唱、奏、画、做、演等多种活动方式，激发艺术表现与创造的欲望。

4.鼓励综合探究：倡导音乐、美术等不同艺术门类之间的相互渗透与融合，鼓励艺术与其他学科知识的联系，开展综合性艺术活动，培养学生的综合素养和跨界思维。

5.弘扬人文精神：引导学生理解艺术作品所蕴含的文化内涵和人文价值，尊重世界多元文化，增强民族文化自信和认同感。

四、课程目标

（一）总目标

学生通过小学阶段的艺术学习，能够初步掌握基础的艺术知识和技能，具有一定的艺术表现与创造能力；形成基本的审美意识和健康的审美情趣，能够对生活中的美和艺术作品进行初步的欣赏与评述；体验艺术学习的快乐，培养对艺术的兴趣和热爱；在艺术活动中学会合作与分享，发展良好的个性品质，为终身学习艺术、享受艺术奠定基础。

（二）分学段目标

1.低年级（一、二年级）

*感受与欣赏：乐于参与艺术活动，对周围环境和艺术作品中的美表现出兴趣。能初步感知音乐的高低、强弱、长短，美术作品的色彩、形状和线条。喜欢听儿童歌曲、乐曲，喜欢观看有趣的绘画、雕塑和工艺品。

*表现与创造：愿意用自己的声音、身体动作或简单的绘画工具进行艺术表现。能模仿唱简单的歌曲，做简单的律动和舞蹈动作。能用点、线、面、色彩等要素大胆画出自己喜欢的事物，尝试运用多种材料进行简单的造型活动。

*文化与理解：初步了解生活中的艺术现象，知道一些常用的艺术工具和材料的名称。对不同民族、地区的儿童艺术形式抱有好奇心。

2.中年级（三、四年级）

*感受与欣赏：能主动参与艺术欣赏活动，能辨别音乐作品的基本情绪（如欢快、悲伤、雄壮等），能说出美术作品的主要内容和自己的初步感受。开始关注艺术作品的不同风格特点。

*表现与创造：能运用一定的艺术技能进行表现。能较准确地演唱歌曲，学习演奏简单的乐器。能运用基本的绘画技法表现物象的基本特征，学习简单的构图知识。尝试运用不同的材料和方法进行设计与制作，表现自己的创意。

*文化与理解：了解一些中外著名艺术家及其代表作品的故事。知道艺术与生活的密切联系，尝试在生活中运用所学艺术知识。

3.高年级（五、六年级）

*感受与欣赏：具有较强的艺术欣赏能力，能对艺术作品的形式美和内容美进行初步的分析和评价，表达自己的见解。能感受不同艺术门类作品的艺术魅力，理解作品所蕴含的情感和思想。

*表现与创造：能运用所学的艺术技能和方法进行有目的的艺术表现和创造。能独立或与他人合作演唱、演奏较复杂的乐曲，创编简单的舞蹈或小品。能运用多种绘画工具和材料进行创作，表现较复杂的场景和主题。能运用设计原理进行简单的实用品设计和装饰。

*文化与理解：了解不同历史时期、不同文化背景下的一些重要艺术成果及其对社会发展的影响。具有初步的文化认同感和审美判断力，尊重世界文化的多样性。

五、课程内容与要求

本课程内容主要包括音乐、美术两大领域，并适当融入戏剧、舞蹈等综合艺术元素。各领域内容相互联系，有机结合。

（一）音乐

1.感受与欣赏

*音乐表现要素：感知音的高低、长短、强弱、音色；感知节奏、旋律、和声、力度、速度、调式、曲式等基本要素在音乐表现中的作用。

*音乐情绪与情感：体验不同音乐作品所表达的情绪情感，如喜、怒、哀、乐等，并能作出相应的表情或动作反应。

*音乐体裁