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《元旦》综合实践教学设计方案

一、活动主题

喜迎元旦，传承文化，创意无限

二、设计理念

本方案以“元旦”这一重要传统节日为载体，旨在引导学生在丰富多彩的实践活动中，深入了解元旦的文化内涵与历史渊源，体验节日的喜庆氛围。通过跨学科整合，鼓励学生动手、动脑、动心，在合作与探究中提升综合素养，培养文化自信与创新精神，让学生在亲身参与中感受传统文化的魅力，同时增进同学情谊，构建和谐的校园文化氛围。

三、活动目标

（一）知识与技能

1.了解元旦的由来、相关的民俗习惯及不同地域、民族的庆祝方式，拓宽文化视野。

2.学习运用多种方式（如绘画、手工、文字、表演等）表达对节日的理解与祝福。

3.在活动策划与组织中，提升沟通协调、动手实践及问题解决能力。

（二）过程与方法

1.通过查阅资料、走访调查、小组讨论等方式，主动获取关于元旦的信息。

2.经历“策划—准备—实施—反思”的完整活动过程，体验合作学习与项目式学习的乐趣。

3.在实践中尝试运用多种学科知识与技能解决实际问题，促进学科知识的融合。

（三）情感态度与价值观

1.感受元旦的欢乐气氛，培养积极乐观的生活态度和对美好生活的向往。

2.增强对中华传统文化的认同感和自豪感，尊重不同文化的多样性。

3.在团队合作中学会倾听、分享与互助，培养集体荣誉感和社会责任感。

四、活动对象

小学中高年级或初中学生（可根据实际情况调整活动深度与广度）

五、活动时长

建议为一周至两周（可集中安排或分散在日常教学中，包含课内外时间及必要的课后准备）

六、活动准备

（一）教师准备

1.搜集整理与元旦相关的图文、音视频资料，创设活动情境。

2.设计活动任务单、评价表等辅助材料。

3.联系相关资源（如社区文化工作者、有特长的家长等，视情况而定）。

4.准备必要的活动器材与材料（如彩纸、画笔、剪刀、胶水、表演道具等）。

（二）学生准备

1.初步搜集关于元旦的资料（可通过书籍、网络、询问长辈等方式）。

2.根据兴趣和能力，初步组建活动小组（教师可适当引导，确保各组实力均衡）。

3.准备个人参与活动所需的基本文具和材料。

七、活动过程

（一）第一阶段：探寻元旦——文化溯源与习俗探究（约2-3课时）

1.情境导入，激发兴趣

*教师通过讲述元旦的传说故事、展示不同国家和地区庆祝元旦的图片或短视频，引发学生对元旦的好奇心。

*组织学生分享自己所知的元旦习俗或以往过元旦的经历，营造轻松的交流氛围。

2.分组探究，深入学习

*引导学生围绕“元旦的由来”、“元旦的习俗”（如饮食、装饰、祝福语、传统活动等）、“不同地方的元旦”（国内外、不同民族）等主题进行分组探究。

*各小组制定简单的探究计划，明确分工（如资料搜集员、记录员、发言人等）。

*学生利用课内外时间进行资料搜集与整理，教师巡回指导，帮助学生筛选有效信息，引导学生思考习俗背后的文化意义。

3.成果交流，知识共享

*各小组以“元旦文化小讲堂”的形式，分享探究成果。可以是PPT演示、手抄报、故事讲述、情景剧片段等多种形式。

*教师引导学生对各小组的分享进行补充、提问和评价，在互动中深化对元旦文化的理解。

（二）第二阶段：筹备元旦——创意设计与巧手制作（约3-4课时，含课外准备时间）

1.共商共议，策划活动

*师生共同讨论：我们可以怎样庆祝元旦？（如举办元旦联欢会、制作元旦装饰、准备元旦美食、互赠元旦祝福等）。

*确定班级或年级的元旦庆祝主题和主要活动形式，如“我们的新年，我们的舞台”元旦联欢会。

*各小组根据总主题，结合自身兴趣，选择具体的筹备任务，如“环境布置组”（负责教室装饰、黑板报设计）、“节目编排组”（负责节目征集、排练）、“美食筹备组”（负责简单节日食品的制作或采购建议，注意食品安全）、“祝福传递组”（负责贺卡设计、祝福语收集）等。

2.动手实践，创意无限

*环境布置组：学生利用废旧材料和环保材料，设计制作灯笼、拉花、窗花、新年树等装饰物品。教师提供必要的技法指导，鼓励学生大胆创新，体现班级特色。

*节目编排组：学生自愿报名参演节目，小组内协调节目类型（歌曲、舞蹈、小品、朗诵、乐器演奏等），利用课余时间进行排练。教师给予艺术指导和组织协调支持。

*美食筹备组：在教师和家长指导下，了解一些简单易做的节日小食的制作方法，或设计节日菜单，讨论如何健康饮食。可以制作食物模型或绘制美食海报。

*祝福传递组：设计制作个性化的元旦贺卡，学习撰写温馨、有创意的祝福语。可以组织“祝福墙”活动，收集同学们的新年愿望和祝福。

3.中期检查，调整完善

*各小组汇报筹备进展，展示初步成果。

*小组间进行互评，提出改进建