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《广场》教学设计2
教学要求：
⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字
形，还必须书写正确、工整。
⑵读懂每一自，概括自意思。
⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关理解句子，了解就
是新的象征，激发学生爱国的思想感情。
⑷能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。
教学设计：
第一
学习目标：
⑴能读准字音，读通课文。
⑵说出第一段在文中的作用。
教学过程：
一、导入新课
⒈知道我国的首都有哪些风景名胜吗？
⒉那知道世界上最大的广场是那个广场吗？
⒊板书课题，简介“”。
二、初读课文
⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。
⒉检查情况：
⑴出示部分容易读错的生，强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵重点的记忆训练。
“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确
笔顺。
⑶轮读有关生，要求读正确；范写部分生字，学生描红。
⑷指名读课文，读顺长句，教给停顿方法。
三、多种形式，再读课文，熟悉内容
四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难
五、讲读第一段
⒈指名读，其余思考：
这段讲了什么？
⒉讨论：
这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？
⒊朗读。
六、作业
⒈朗读课文。
⒉抄写生字，注意间架结构。
第二
学习目标：
⑴能有感情朗读课文。
⑵能背诵课文4—6段。
教学过程：
一、听写
雕梁画栋
沸腾尽收眼底
进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
二、讲读课文2、3自
⒈指名读2、3段
⑴广场样的？（讨论后回答，理清方位）
完成课后第四题。
⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、、南端”，同
时注意观察点的不同。
⒉小声读课文的2自，你觉得怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽
的？
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的体
会的壮丽。在此基础上朗读。
⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的广场。
⑴从哪些词句中感受到他的壮观？讨论。
⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、
巍峨壮丽”等词，读中评析。
三、讲读课文第四段
指读，为什么说是新的象征？
⑴“向往”意思？
⑵看图，是怎样？训练朗读。
⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。
⑷齐读第4自。
四、讲读5、6自
⒈小声读，分别描写了广场什么时候的情景？
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。
⒉再读第5自，升旗仪式怎样进行的？
画出最振奋人心的句子，“五星与旭日一同”体会句子中的深刻含
义。
训练朗读。
⒊小声读第6自。
⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中
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