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教师授课开场白及主持词范例

课堂教学是一门艺术，而开场白与主持词则是这门艺术的序曲与串联。精心设计的开场能够迅速聚焦学生注意力，营造适宜的学习氛围；巧妙的主持则能引导教学环节自然过渡，保障课堂节奏张弛有度。本文将结合不同教学场景，提供实用的开场白与主持词范例，并阐述其设计思路，助力教师提升课堂驾驭能力。

一、开场白：建立连接，激发期待

开场白的核心功能在于破冰、引入与定向。它不仅是简单的问候，更是教师与学生建立情感连接、明确学习目标的关键一步。

（一）新学期/学段伊始开场白

范例1：温情期待式

亲爱的同学们，大家好！很高兴在这个充满生机的季节与大家相聚在[课程名称]的课堂。看着在座的每一张面孔，有的熟悉，有的崭新，我仿佛看到了无数颗对知识充满渴望的种子。这个学期，我们将一同探索[提及1-2个课程核心主题或亮点，如‘文学作品中的人生智慧’或‘数字世界的奥秘’]。我希望这里不仅是知识传递的场所，更是我们思想碰撞、共同成长的乐园。在接下来的日子里，我将陪伴大家一起学习，一起思考，也期待听到你们的声音，看到你们的创造。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的学习旅程吧！

设计思路：通过环境或季节的烘托营造亲切感，肯定学生的求知欲，简要介绍课程价值并表达合作意愿，最后以问句激发参与感。

范例2：目标引领式

同学们，上午好！欢迎来到[课程名称]的课堂。在开始我们今天的正式内容之前，我想请大家思考一个问题：[提出一个与课程核心目标相关的开放性问题，如‘我们如何才能更清晰地表达自己的观点？’或‘科技发展如何改变了我们的生活？’]。或许现在大家心中已有初步答案，或许还充满疑惑。没关系，这正是我们这门课将要一起去探索和解答的。通过这门课的学习，我希望大家不仅能掌握[提及1-2项核心知识或技能]，更能培养[提及一项核心素养，如‘批判性思维’或‘解决问题的能力’]。让我们以这个问题为起点，共同开启今天的学习。

设计思路：以问题驱动，直接点明课程的核心探究方向和预期达成的能力，引发学生的内在动机。

（二）日常授课开场白

范例3：直接导入式

同学们，上午好。昨天我们学习了[回顾上节课核心内容，如‘记叙文的六要素’]。今天，我们将在此基础上，进一步学习如何通过[本节课核心内容，如‘细节描写’]让我们的文章更加生动感人。请大家翻开课本第X页，我们来看这篇范文……

设计思路：简洁明了，快速回顾旧知，自然过渡到新知，适合知识点衔接紧密的常规课。

范例4：情境创设式

（播放一段简短的音频/展示一幅图片/讲述一个小故事片段）同学们，听到这段旋律/看到这幅画面/这个故事，你们想到了什么？有什么样的感受？（稍作停顿，与几位学生眼神交流）带着这份初步的感受，让我们一同走进今天的课程——[课程主题]，去探寻其中更深层的意义。

设计思路：利用多媒体或语言描绘，创设与教学内容相关的情境，激发学生的感性认识和探究兴趣。

（三）特殊课型开场白（如公开课、研讨课）

范例5：谦逊互动式

尊敬的各位同仁，亲爱的同学们，大家好！非常荣幸今天能和大家共同度过这节[课程名称]课。在座的同学们，你们是今天课堂真正的主角，希望你们能畅所欲言，大胆尝试。也恳请各位同仁不吝赐教，多提宝贵意见。今天，我们要一起探讨的是……

设计思路：兼顾听课教师与学生，表达谦逊态度，鼓励学生参与，并对同行表示欢迎，营造开放的研讨氛围。

二、课堂主持词：流畅过渡，深化体验

课堂主持词贯穿于教学全过程，包括环节衔接、活动引导、讨论组织、小结过渡等，其目的是保持课堂的连贯性和学生思维的活跃度。

（一）环节导入主持词

范例6：从复习到新授

刚才我们一起回顾了[旧知识点]，大家掌握得都非常扎实。那么，当我们遇到[新情境/新问题]时，[旧知识点]是否还能直接适用呢？这就需要我们学习新的方法/知识。接下来，让我们把目光投向……

设计思路：肯定学生的学习成果，通过设置认知冲突或新挑战，自然引出新的学习环节。

范例7：引入小组讨论/活动

关于[当前讨论的问题]，大家已经有了一些初步的想法。接下来，我们不妨进行一个小小的合作探究。请大家看到屏幕上的活动要求：（1）……（2）……（3）……。给大家X分钟时间，小组内分工合作，稍后请各小组派代表分享你们的发现和思考。现在，请开始吧！

设计思路：清晰交代活动任务、要求、时间和预期成果，确保学生明确做什么、怎么做。

（二）过程引导与调控主持词

范例8：启发思考

这位同学提出了一个很有意思的观点：[复述学生观点]。大家觉得呢？有没有不同的看法？能不能结合我们刚才学过的[相关知识]来进一步分析一下？

设计思路：鼓励学生表达，并通过追问、引导学生互评、联系旧知等方式，深化思考深度。

范例9：活动总结与过渡

非常感谢各小组的精彩分享！大家从不同角度对[讨论主题]进行了分析，提出了不少有价值的