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锯一锯量一量幼儿园中班常识教案

一、课程标准解读分析

本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》进行设计。在知识与技能维度，本课的核心概念是“测量”，关键技能包括“观察、比较、记录、表达”。这些技能需通过“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平进行培养。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是“观察与比较”，具体转化为学生活动即为“锯一锯、量一量、比一比”。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对周围环境的观察兴趣，提高其动手操作能力和语言表达能力，培养其初步的数学思维。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿初步的数学认知，为其后续学习打下基础。与前后的知识关联包括：与“认识数字”单元中的“数与量”相关联，为本单元的“测量”打下基础；与“动手操作”单元中的“观察与比较”相关联，提高幼儿的动手操作能力。核心概念是“测量”，技能是“观察、比较、记录、表达”。

二、学情分析

幼儿园中班学生已具备一定的观察、比较、记录、表达等基本能力，但对“测量”这一概念较为陌生。在生活经验方面，幼儿对长度、面积等概念有一定了解，但缺乏系统性的学习。在技能水平方面，幼儿的动手操作能力较强，但语言表达能力相对较弱。在认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。在兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物充满好奇，但对抽象概念的学习兴趣较低。可能存在的学习困难包括：对“测量”概念的理解困难、动手操作时容易出错、语言表达能力不足等。

针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：首先，通过游戏、故事等形式，激发幼儿对“测量”的兴趣；其次，通过示范、指导，帮助幼儿掌握“锯一锯、量一量、比一比”的方法；最后，通过小组合作、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够通过观察和操作，了解并掌握基本的测量工具和方法，如尺子、量杯等。他们能够识记测量长度的基本单位，如厘米、米等，并能够描述不同测量工具的特点和用途。通过实际操作，学生能够理解测量过程中的比较和记录方法，并能够运用这些知识进行简单的测量活动。

2.能力目标

学生能够独立使用测量工具进行实际测量，并能够将测量结果进行记录和表达。他们能够通过锯一锯、量一量、比一比的活动，培养观察、比较和记录的能力。此外，学生能够设计简单的测量方案，并能够与他人合作完成测量任务。

3.情感态度与价值观目标

学生在参与测量活动中，能够培养对科学的兴趣和对周围环境的观察力。他们能够体会到通过合作解决问题的重要性，并能够形成尊重事实、严谨求实的科学态度。同时，学生能够认识到测量在日常生活和科学探究中的重要性，激发他们对科学探索的热爱。

4.科学思维目标

学生能够通过锯一锯、量一量的活动，培养逻辑推理和问题解决的能力。他们能够学会如何通过观察和比较来发现规律，并能够运用这些规律来解释现象。此外，学生能够通过实际操作，学会如何构建简单的模型来模拟和预测测量结果。

5.科学评价目标

学生能够学会如何评价自己的测量结果，包括准确性、可靠性和有效性。他们能够运用评价标准来评估同伴的测量方法和结果，并能够提出改进建议。此外，学生能够反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方，并能够制定相应的学习计划。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助学生建立对“测量”这一概念的理解，并掌握基本的测量方法。具体包括：理解测量工具的使用方法，如尺子、量杯等；掌握长度、面积等基本测量单位；学会观察、比较、记录和表达测量结果；能够将测量结果应用于实际情境中解决问题。

2.教学难点

难点在于让学生理解测量过程中涉及的抽象概念，如“精度”、“误差”等，并能够将这些概念应用于实际操作中。难点成因可能包括：学生缺乏对抽象概念的理解，难以将抽象概念与具体操作联系起来；学生在实际操作中可能遇到难以克服的困难，如工具使用不当、记录错误等。因此，难点突破需要通过直观化教学、实例分析和小组讨论等方式，帮助学生建立对测量概念的理解，并提高实际操作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含测量工具介绍、操作步骤演示等。

教具：尺子、量杯、图表、模型等。

实验器材：适合幼儿操作的测量工具。

音频视频资料：相关测量操作的演示视频。

任务单：设计测量活动的任务指导。

评价表：测量结果评价标准。

学生预习：教材相关内容预习。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，你们有没有注意到，在我们日常生活中，有些东西看起来很小，但实际上却非常重，比如一个鸡蛋。而有些东西看起来很大，却很轻，比如一张纸。今天，我们就来探索一下，为什么会有这样的现象呢？

展示一系列图片或实物，如