高中高三语文语言文字运用综合测评讲义.pptxVIP

第一章语言文字运用综合测评概述第二章现代汉语基础知识强化第三章语言表达连贯与得体性第四章语言表达的创新性与逻辑性第五章图文转换与信息整合第六章高考语言文字运用备考策略与真题演练1

01第一章语言文字运用综合测评概述

第1页语言文字运用测评的重要性语言文字运用能力是高考语文的三大支柱之一（阅读理解、写作、语言文字运用），其考察内容紧密对接《普通高中语文课程标准》，涵盖现代汉语基础知识、修辞手法运用、语言表达连贯性、图文转换等多个维度。以某省份为例，2022年该校高三模考中，语言文字运用部分平均得分率仅为65.7%，远低于整体语文科目平均得分率72.3%。数据显示，2020-2023年高考语言文字运用高频考点占比：词语辨析占18%，句子衔接占22%，修辞判断占15%，图文转换占12%，错别字辨识占8%。这些数据表明，语言文字运用部分不仅是高考语文的重要组成部分，也是学生普遍感到较难的部分。因此，系统、科学的备考策略对于提高学生在该部分的得分率至关重要。首先，学生需要明确该部分考察的内容范围和题型分布，其次，要针对不同的题型进行专项训练，最后，要通过大量的真题演练来巩固所学知识。只有这样，才能在高考中取得好成绩。3

第2页测评内容框架与题型分布语言文字运用部分在高考语文试卷中占分比重高达30%，其中选择题12分，非选择题18分。以某省份为例，2022年该校高三模考中，语言文字运用部分平均得分率仅为65.7%，远低于整体语文科目平均得分率72.3%。数据显示，2020-2023年高考语言文字运用高频考点占比：词语辨析占18%，句子衔接占22%，修辞判断占15%，图文转换占12%，错别字辨识占8%。这些数据表明，语言文字运用部分不仅是高考语文的重要组成部分，也是学生普遍感到较难的部分。因此，系统、科学的备考策略对于提高学生在该部分的得分率至关重要。首先，学生需要明确该部分考察的内容范围和题型分布，其次，要针对不同的题型进行专项训练，最后，要通过大量的真题演练来巩固所学知识。只有这样，才能在高考中取得好成绩。4

第3页近三年命题趋势分析通过对比2021-2023年全国乙卷数据，发现命题呈现“情境化、应用化、思辨化”三大特征。某校高三教研组整理的错题统计表明，学生最薄弱环节集中在“情境信息脱离”类题目。例如，2022年全国I卷第5题“选择恰当的词语填空”，因学生忽略“表彰大会”的正式语境导致选词错误率达42%。2023年全国II卷第7题“概括材料主旨”，学生平均用时3.8分钟但准确率仅58%，典型错误如“混淆因果关系”。图文转换题得分率持续低于其他模块，2023年新高考II卷仅35%学生能完整提炼漫画矛盾点。这些数据表明，命题趋势正朝着更加注重学生综合运用语言文字能力、分析问题能力和批判性思维能力的方向发展。因此，学生在备考过程中不仅要注重基础知识的学习，还要注重培养自己的综合运用能力和思维能力。只有这样，才能在高考中取得好成绩。5

第4页学习路径与备考策略基于某重点中学实施“语言地图”训练法的实证数据：经过3个月专项训练，该校高三学生在语言文字运用模块得分率提升12.6个百分点。具体的学习路径包括：第一阶段，基础模块（第1-2周）:词汇积累：每日30词（含成语/熟语）→错题本记录（2022年高考错词重考率达67%），语法专项：长句解析训练（以2023年真题复杂句为例）；第二阶段，强化模块（第3-5周）:逻辑思维训练：关联词填空（如“尽管……却……”搭配场景），图文转换专项（每周2次，覆盖图表/漫画/照片类材料）；第三阶段，冲刺模块（考前1月）:应用文写作模板化训练（含简历/演讲稿/通知等8类文体），错题链分析（建立“错误类型-对应知识点”关联）。通过这种系统性的训练，学生能够逐步掌握语言文字运用部分的考察内容和题型分布，提高自己的得分率。6

02第二章现代汉语基础知识强化

第1页错别字辨识的常见陷阱错别字辨识是语言文字运用部分考察内容的重要一环，也是学生普遍感到较难的部分。某市质检中，“相形见绌”误写为“相形见拙”的错误率高达53%，反映出学生形近字混淆问题突出。错别字辨识的常见陷阱主要有以下几种：1.同音字：如“的（de）得（děi）”混用，占错别字总数28%；2.形近字：如“荜路蓝缕”中的“荜”误为“币”；3.音近字：如“锐意”“蓄势待发”的语义场对比，误用率达42%；4.多字/少字：如“进行时”误写为“行时”或“进行”；5.错用成语：如“无动于衷”误用为“无动于中”。为了避免错别字，学生需要在备考过程中注重积累词汇，加强语感，同时要掌握一些辨识错别字的方法，如利用形旁、音旁、义旁等进行辨识。8

第2页实词与虚词的语义场分析实词与虚词的语义场分析是现代汉语基础知识强化的重要部分。实词包括名词