1. 您所在位置：
  2. 网站首页
  3. 文档分类
  4. 中学教育
  5. 高中教育

基于认知负荷理论的高中物理教师反馈语效果评价与改进论文[001].docx

基于认知负荷理论的高中物理教师反馈语效果评价与改进论文[001].docx

    1. 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
    2. 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
    3. 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
    查看更多

    基于认知负荷理论的高中物理教师反馈语效果评价与改进论文

    摘要：本文基于认知负荷理论，探讨高中物理教师反馈语的效果评价与改进策略。通过分析认知负荷理论在物理教学中的应用，提出两点概念阐述，并对每一点进行详细论述。旨在为高中物理教师提供有效的反馈语策略，以提高教学质量，促进学生物理素养的提升。

    关键词：认知负荷理论；高中物理；教师反馈语；效果评价；改进策略

    一、概念阐述

    （一）1.认知负荷理论在高中物理教学中的应用

    认知负荷理论（CognitiveLoadTheory，简称CLT）是教育心理学领域的一个重要理论，它关注的是学习者在处理信息时的认知资源分配。在高中物理教学中，教师运用认知负荷理

    您可能关注的文档

    最近下载

    文档评论（0）

    如果我是DJ + 关注
    实名认证
    内容提供者

    一线教师，参与编写各种教辅资料

    咨询Ta 进入空间
    版权声明书
    用户编号：8031036121000025

    1亿VIP精品文档

    更多 >

    相关文档

    更多 >