梅雨潭教学设计：观察与描写方法.pdfVIP

《梅雨潭》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。体会作者抓

住事物特点和用比喻词句具体描绘的方法。

3、通过学习课文，让学生感受梅雨潭、梅雨瀑、梅雨亭的美，

从而激发学生热爱祖国大好的。

教学重点：学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。

教学难点：理解文中一些的含义，如：“踞”“浮”等，体

会作者用词的准确。

教学过程：

一、复习导入，理清思路。

上节课我们初步学习了《梅雨潭》，这节课我们继续追随

的脚步，再次走进《梅雨潭》，欣赏梅雨潭的美景，品味作者的语言。

首先默读课文，每一自的内容。

二、紧扣语境、品味语言

观察的角度不同，欣赏的美就不同，请读一、三自，

画出给你印象最深的句子，轻声说出你的感受，也可以旁边做标注。

1、第一自

你觉得哪些用得准确生，引起了你的注意。（课件：走到山

边……便呈现于眼前了。）

（黑边儿，一带白而发亮的水，顔色对比十分醒目，哗哗的水声

仿佛感受到瀑布气势的磅礴，从声、形、色三个方面对远景中

的瀑布的描写让我们如临其境。）

远看瀑布，你是否也和一样对它一见钟情呢？请齐读，你

们想带着怎样的心情来读。

（愉快与惊喜）

2、第三自

初到山边已领略梅雨瀑的大气，那么近到亭边，景色定会大有不

同。请找出这里最美的句子

（体会此处多个比喻句的运用，像布，像白梅，像微雨，给人无

尽地想象。）

请再读，找出你认为特别准确的，这些词好在哪？（课

件：微微的云……纷纷落着）

“流”“扯”“冲”“撞”“溅”这些动词仿佛使一个流动的瀑

布展现在我们面前。看，梅雨潭真得来了。

（课件）

3、第二自

的比喻手法，使我们生动形象的感受到梅雨瀑的美，文中

还有恰当运用比喻的句段，谁找到了？

（出示梅雨亭的）

读描写梅雨亭的句子

如果把亭比喻成乌龟或好不好？为什么？使学生明确比喻

手法的运用不但要贴切，新颖，还要体现正确的思想感情。

这里哪些词用的好？

（“踞”的拟人用法，体现造物主的神奇，梅雨亭位置奇妙，险

峻。“浮”可以换成“飘”、“游”、“飞”。展现出作者观察力敏

锐，想象力丰富。）

（课件：比喻词的不同用法）

这么多的比喻为什么用不同的比喻词？

我们以前学的文章里有许多比喻句，比如说《桂林山水》或《威

尼斯小艇》等。你能写一写比喻句或其他的修辞方法吗？

4、飞溅的瀑布，悬浮的亭子，还有那一泓静而深幽的潭水，俨

然一幅立体画卷，设想一下，当头顶的浮云流过，点点梅花飘散，你

会用什么感受？作者又有怎样的要抒发？你从哪个字体会到这

种感受？（课件；这时偶然……再也寻不着它。）

晶莹多芒的水花像小精灵一样印入作者的心扉，同时也深深地刻

入我们的心里。让我们带着轻快喜爱之情来朗读。

三、延伸探究

1、学到这里，你是否还有疑惑？

2、对于这位作者，还许多文章值得品读，给同学

们推荐一些书目课后可以研读一下。