肝硬化治疗利器TIPS手术教案（2025—2026学年）.docxVIP

肝硬化治疗利器TIPS手术教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针年的医学护理专业学生，结合教学大纲、课程标准及考试要求，旨在让学生深入理解肝硬化治疗的重要手段——TIPS手术。TIPS手术在肝硬化治疗中具有显著地位，与之前的内科治疗及肝脏疾病知识紧密关联。通过本课程，学生将掌握TIPS手术的原理、适应症、禁忌症以及术后护理等核心概念和技能。

二、学情分析

学生进入医学护理专业后，已具备一定的医学基础知识。他们具备一定的护理技能和生活经验，对肝硬化有一定了解。然而，对于TIPS手术的原理及手术过程仍存在认知盲区，易将TIPS手术与其他肝脏手术混淆。此外，部分学生可能对复杂手术的原理和操作过程感到畏惧。针对这些情况，教学设计将注重以学生为中心，引导学生积极参与课堂讨论，培养其自主学习能力。

三、教学目标

1.知识目标：掌握TIPS手术的原理、适应症、禁忌症及术后护理。

2.技能目标：能够识别TIPS手术的适应症和禁忌症，参与TIPS手术的术前准备和术后护理。

3.情感目标：培养对肝硬化患者的人文关怀，增强对护理专业的认同感和责任感。

二、教学目标

1.知识目标：

说出TIPS手术的定义及其在肝硬化治疗中的作用。

列举TIPS手术的适应症和禁忌症。

解释TIPS手术的原理和手术步骤。

2.能力目标：

设计一个TIPS手术的术前准备方案。

评价TIPS手术的术后护理措施的有效性。

论证TIPS手术在肝硬化治疗中的优势。

3.情感态度与价值观目标：

培养对肝硬化患者的人文关怀和同理心。

树立对医学护理专业的自豪感和责任感。

增强面对复杂医学问题时的冷静和决策能力。

4.科学思维目标：

发展分析和解决问题的能力。

提升观察和推理的能力。

培养批判性思维和创造性思维。

5.科学评价目标：

能够评价TIPS手术的疗效和安全性。

掌握评估患者术后康复情况的技能。

应用科学方法进行病例分析和讨论。

三、教学重难点

教学重点在于TIPS手术原理和操作步骤的讲解，难点在于学生对手术适应症和禁忌症的理解及术后护理措施的掌握。难点之所以存在，是因为TIPS手术涉及复杂的医学知识，对学生现有的认知水平提出较高要求，需要通过案例分析和实际操作来突破。

四、教学准备

为确保教学效果，我将准备多媒体课件、TIPS手术流程图、手术模型、相关手术视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境将设计为小组讨论式，以便于学生互动和讨论。此外，还将准备黑板板书设计框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示肝硬化患者的真实病例图片，引发学生对肝硬化及其治疗的关注。

提问：“同学们，你们知道肝硬化吗？它有哪些症状？常见的治疗方法有哪些？”

学生活动与预期行为：

学生积极思考，分享自己对肝硬化的了解。

教师引导学生认识到肝硬化治疗的复杂性，引出TIPS手术这一主题。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

TIPS手术简介：教师讲解TIPS手术的定义、原理、适应症和禁忌症。

手术步骤演示：通过多媒体课件展示TIPS手术的步骤，并配以动画演示。

案例分析：分析典型病例，让学生了解TIPS手术在临床中的应用。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，记录关键信息。

通过观察动画演示，理解手术步骤。

在案例分析中，积极思考并提问。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

小组讨论：将学生分成小组，讨论TIPS手术的优缺点，以及如何选择合适的患者进行手术。

角色扮演：模拟TIPS手术的术前准备和术后护理，让学生亲身体验。

学生活动与预期行为：

学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

在角色扮演中，学生能够准确执行术前准备和术后护理流程。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结TIPS手术的关键知识点，强调学生在课堂上的学习成果。

提问：“同学们，今天我们学习了TIPS手术，你们认为这项技术有哪些优势和局限性？”

学生活动与预期行为：

学生回顾课堂内容，总结TIPS手术的关键点。

积极回答问题，表达自己对TIPS手术的理解。

5.作业

时间：10分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生撰写一篇关于TIPS手术的综述，包括手术原理、适应症、禁忌症、优缺点等。

学生根据课堂所学，查阅相关资料，完成作业。

学生活动与预期行为：

学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

通过查阅资料，提升自己的信息检索和综合分析能力。

6.教学反思

时间：5分钟

活动设计：

教师反思教学过程，总结经验教训。

提问：“同学们，今天的学习有什么收获？还有哪