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《青春舞曲》教案

一、授课对象

初中学生（或具备一定音乐基础的青少年群体）

二、课时安排

一课时

三、课型

歌唱综合课

四、教学目标

当学生结束这堂课后，我希望他们能够：

1.情感与态度上，真切感受到新疆民歌欢快活泼的独特魅力，体会歌曲中所蕴含的珍惜青春、热爱生活的积极情感，并乐于参与到歌曲的演唱和表现中。

2.知识与技能上，能够用自然、明亮的声音，带着欢快活泼的情绪完整演唱《青春舞曲》，准确把握歌曲的节奏特点（特别是切分节奏）和旋律走向，并尝试用简单的肢体动作或乐器为歌曲伴奏，增添演唱的趣味性。

3.过程与方法上，通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，主动探究歌曲的音乐要素，在实践中学习和掌握歌曲，提升音乐感知能力和表现能力。

五、教学重难点

*重点：引导学生准确、生动地演唱歌曲，感受并表现出歌曲欢快跳跃的风格特点，尤其是歌曲中富有特色的节奏型。

*难点：歌曲中“太阳下山明朝依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开”等长句的气息控制与连贯演唱；以及“别的那呀哟，别的那呀哟”这类衬词的准确发音与韵味把握，使其既能唱准节奏，又能唱出民歌的风味。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、《青春舞曲》音频（原版及伴奏）、钢琴（或其他伴奏乐器）、节奏打击乐器（如手鼓、沙锤、三角铁等，可选）、新疆舞蹈的简单视频片段（可选）。

2.学生准备：课本、笔。

七、教学过程

（一）导入新课——营造氛围，激发兴趣

（课堂伊始，我会尝试用一种轻松的方式将学生带入音乐的情境中）

师：同学们，今天上课前，老师想先请大家听一段音乐，听听看这段音乐来自我国哪个民族，它带给你怎样的感受？（播放一段具有典型新疆风格的器乐曲或歌舞片段，如《达坂城的姑娘》片段或新疆舞蹈视频）

（学生聆听后自由发言）

师：大家听得很仔细，感受也很到位！这正是我们美丽的新疆地区的音乐，充满了热情与活力。今天，我们就要一同学习一首非常经典的新疆维吾尔族民歌，它同样会带给我们青春的律动和美好的感受，这首歌就是——《青春舞曲》。（板书课题）

（二）感知歌曲——聆听体验，初步印象

1.完整聆听：首先，请同学们静静地听一遍这首《青春舞曲》，感受一下歌曲的整体情绪是怎样的？歌曲中唱到了哪些内容？（播放音频）

*提问引导：歌曲给你带来什么样的感觉？（欢快、活泼、热烈等）歌词中提到了哪些事物？（太阳、花儿、青春等）

2.再次聆听，关注细节：带着这些初步的感受，我们再来听一遍，这一次请大家特别留意歌曲的节奏，你觉得哪些节奏让你印象深刻？（播放音频，教师可配合打节拍）

*引导学生关注歌曲中鲜明的节奏型，如切分节奏。可以用拍手、跺脚等方式让学生模仿感受。

（三）学唱歌曲——细致探究，逐步掌握

1.节奏学习：

*教师出示歌曲中具有代表性的节奏型（如切分节奏），引导学生拍手模仿，感受其强弱特点。

*可以将节奏编成简单的口令或游戏，增加趣味性。

2.旋律学唱：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声跟唱“啦”或“啊”，熟悉旋律线条。

*分段学唱歌词：

*先学唱主歌部分，注意歌词的咬字吐字要清晰、自然。对于“太阳下山明朝依旧爬上来”等较长的乐句，引导学生注意气息的支撑和连贯。

*再学唱副歌部分（“别的那呀哟，别的那呀哟”），这部分是歌曲的特色，要唱出欢快、俏皮的感觉，衬词“那呀哟”要唱得有韵味。

*重点攻克难点乐句：对于学生在学唱中普遍感到困难的乐句，教师进行范唱和指导，可以采用分句教唱、师生接唱等方式帮助学生掌握。例如，“青春一去不复返”这句，要引导学生唱出珍惜青春的情感。

3.完整演唱：

*学生跟随伴奏完整演唱歌曲，教师提示学生注意歌曲的情绪表达，用欢快、明亮的声音演唱。

*鼓励学生在演唱时加入适当的身体律动，如点头、拍手等，增强对音乐的体验。

（四）歌曲表现与拓展——丰富体验，深化理解

1.情感处理：

*引导学生思考：这首歌唱出了怎样的人生感悟？（青春易逝，要珍惜时光，热爱生活）

*鼓励学生带着这种积极的情感来演唱歌曲，让歌声更富有感染力。

2.创编与表现：

*舞蹈律动：可以简单介绍新疆舞蹈的基本动作（如移颈、耸肩、摆手等），引导学生尝试将这些动作融入到歌曲的演唱中，或分组设计简单的舞蹈动作进行表演。

*乐器伴奏：如果条件允许，可以分发一些简单的打击乐器（如铃鼓、沙锤、手鼓等），引导学生根据歌曲的节奏为歌曲伴奏，体验多声部合作的乐趣。

*歌词创编（可选）：对于学有余力的学生，可以引导他们尝试替换歌词中关于景物的描写，创编属于自己的“青春”歌词。

3.小组展示与评价：

*组织学生以小组为单位进行演唱或综合表演展示。

*引导学生进行互评和自评，