人教版高中历史必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》优质教案.docxVIP

人教版高中历史必修二第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》优质教案

一、课程基本信息

课题名称：空前严重的资本主义世界经济危机

授课年级：高中二年级

课时安排：1课时（45分钟）

课型：新授课

二、教材分析

本课是人教版高中历史必修二第三单元“罗斯福新政与当代资本主义”的开篇第一课。教材以____年资本主义世界经济危机为核心，阐述了危机爆发的背景、主要特点、具体表现及其对资本主义世界产生的深远影响。它上承一战后资本主义世界的短暂繁荣，下启罗斯福新政及二战后资本主义的新变化，在本单元乃至整个世界近现代史教学中都占有重要地位。通过本课学习，学生将理解经济危机是资本主义制度固有矛盾的产物，并认识到经济全球化背景下危机的传染性与破坏性，为后续学习各国应对危机的措施奠定基础。

三、学情分析

授课对象为高中二年级学生。他们在初中阶段已对____年经济大危机有初步的感性认识，知道“黑色星期四”、经济萧条等基本概念。在高中阶段，学生的抽象思维能力和历史分析能力有了一定提升，具备通过史料分析历史问题的初步能力。但他们对经济危机爆发的深层原因、具体影响以及与资本主义制度的内在联系等理性认识尚显不足。同时，学生对历史的关注度和兴趣点存在差异，需要教师通过丰富的史料和互动环节激发其学习主动性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识记：1929年美国股市崩溃；经济危机的主要特点（范围广、破坏性大、持续时间长）；危机对美国及资本主义世界的具体影响。

2.理解：“柯立芝繁荣”背后隐藏的危机；经济危机爆发的根本原因、主要原因和直接原因；危机如何从美国迅速蔓延到整个资本主义世界。

3.运用：通过对史料的分析，归纳经济危机的特点和影响，培养史料解读和历史归纳能力；通过对危机原因的探讨，初步运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

（二）过程与方法

1.通过展示“柯立芝繁荣”时期的图片与危机时期的图片对比，引导学生感知危机的突发性与严重性。

2.通过提供关于危机表现的具体史料（如工业生产下降数据、失业率、银行倒闭数量等），组织学生讨论分析，归纳危机的主要特点。

3.通过设置问题链，引导学生从不同层面探究经济危机爆发的原因，深入理解资本主义制度的基本矛盾。

4.通过小组讨论，分析经济危机对美国及国际关系产生的影响，培养合作学习和历史阐释能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识到经济危机是资本主义制度固有矛盾的集中爆发，具有周期性。

2.通过了解危机给人民带来的深重灾难，认识到关注民生、建立健全社会保障体系的重要性。

3.理解经济全球化背景下，各国经济联系日益紧密，危机的传染性更强，国际合作的必要性。

4.从历史中汲取教训，认识到经济发展需要政府宏观调控与市场机制相结合，保持经济的可持续发展。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.____年资本主义世界经济危机爆发的原因。

2.经济危机的主要特点和影响。

（二）教学难点

1.经济危机爆发的根本原因——资本主义制度的基本矛盾（生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾）。

2.如何理解经济危机的“空前严重”及其对国际关系的影响。

六、教学方法

讲授法、讨论法、史料分析法、问题探究法、情境创设法

七、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（PPT），包含图片、文字史料、数据图表、短视频片段等；准备相关的历史文献资料、地图等。

2.学生准备：预习课文，初步了解____年经济大危机的基本史实；鼓励学生搜集与危机相关的小故事或图片（可选）。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：

（展示图片）同学们，请看大屏幕。左边的图片展现的是20世纪20年代美国街头的景象：汽车川流不息，摩天大楼拔地而起，人们脸上洋溢着对未来的憧憬，这就是所谓的“柯立芝繁荣”。然而，仅仅几年之后，我们再看右边的图片：股市崩盘，银行倒闭，工厂停工，大量工人失业，排队领取救济面包的队伍一眼望不到头。是什么力量让这片繁荣的土地瞬间陷入如此深重的灾难？这场灾难又给世界带来了怎样的冲击？今天，我们就一同学习第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》，去探寻那段风雨如晦的历史。

学生活动：观看图片，感受前后对比，思考教师提出的问题，激发学习兴趣。

设计意图：通过强烈的视觉对比，创设历史情境，引发学生的认知冲突，自然导入本课主题。

（二）新课讲授（约30分钟）

一、“黑色星期四”——危机的爆发

教师活动：

1.简要介绍“柯立芝繁荣”的表现及其背后隐藏的隐患（如生产过剩、贫富分化、股票投机猖獗等）。

2.讲述1929年10月24日，美国纽约华尔街股市的突然崩溃，即“黑色星期四”。强调其作为经济危机爆发标志的意义。

学生活动：结合教材内容，听教师讲解，初步了解危机爆发