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部编版五年级上册语文《语文园地六》教学设计

一、教材分析

《语文园地六》是部编版五年级上册第六单元的总结与拓展。本单元以“舐犊情深”为主题，编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等课文，旨在引导学生感受父母之爱的深沉与伟大，并体会作者是如何通过具体事例和细节描写来表达情感的。

本语文园地承接单元教学重点，设置了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。“交流平台”旨在引导学生回顾本单元学习过程中体会作者表达思想感情的方法，如通过人物的语言、动作、神态、心理活动，以及环境描写等；“词句段运用”则通过具体的例子，引导学生辨析词语的感情色彩，体会不同句式表达效果的差异，并尝试运用动作、语言、神态等描写方法来表现人物的内心；“日积月累”则安排了唐代诗人孟郊的《游子吟》，进一步深化单元主题，让学生在经典诵读中感受母爱的无私与伟大。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。经过本单元课文的学习，他们对父母之爱已有较深的情感体验，也初步感知到作者运用多种描写方法表达情感的技巧。

在“交流平台”的回顾与梳理中，学生可能对零散的知识点有印象，但系统性地提炼和归纳能力尚需引导。“词句段运用”中，对词语感情色彩的辨析，学生可能停留在表面，需要结合语境深入体会；对于不同句式表达效果的差异，以及如何将学到的描写方法灵活运用于自己的表达中，是学生学习的重点和难点。“日积月累”的古诗学习，学生对孟郊及《游子吟》可能有所耳闻，但对诗歌的深层意蕴和艺术手法的理解需要教师的点拨。

三、教学目标

1.知识与技能：

*通过“交流平台”，梳理并总结本单元作者表达思想感情的方法，如动作、语言、神态、心理描写及环境描写等。

*能辨析词语的感情色彩，体会其在语境中的表达效果。

*能体会不同句式在表达上的细微差别，并尝试运用动作、语言、神态等描写方法表现人物内心。

*背诵《游子吟》，理解诗歌大意，感受母爱的伟大。

2.过程与方法：

*通过自主思考、小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动参与知识的梳理与建构。

*结合具体语境，引导学生品味语言，在比较、辨析中提升语感。

*通过仿写、练笔等实践活动，促进知识的内化与迁移。

3.情感态度与价值观：

*进一步感受父母之爱的深厚与伟大，体会亲情的可贵。

*培养热爱祖国语言文字的情感，激发学习语文的兴趣。

四、教学重难点

*重点：

*梳理并掌握作者表达思想感情的多种方法。

*辨析词语的感情色彩，体会不同句式的表达效果。

*背诵并理解《游子吟》。

*难点：

*如何将学到的表达方法灵活运用于自己的口头和书面表达中，特别是通过细节描写表现人物内心。

五、教学方法

1.情境教学法：创设与单元主题相关的情境，激发学生学习兴趣。

2.讨论法与点拨法相结合：鼓励学生自主探究、合作交流，教师适时进行引导和点拨。

3.读写结合法：引导学生在阅读感悟的基础上进行仿写练习，提升表达能力。

4.多媒体辅助教学法：运用PPT、音频等资源，增强教学的直观性和感染力。

六、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含本单元课文相关片段、重点词句、《游子吟》动画或音频等）。

2.学生：回顾本单元所学课文，预习《语文园地六》内容。

七、教学过程

（一）导入新课，回顾单元主题（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们刚刚结束了第六单元的学习。在这个单元里，我们一同感受了深沉的母爱，如山的父爱，还有父母对我们不同方式的教诲。谁能说说，通过这个单元的学习，你最大的感受是什么？（学生自由发言）

2.揭示课题：

师：是啊，父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱。作者们是如何将这份真挚的情感生动地展现在我们面前的呢？今天，我们就一同走进《语文园地六》，去探寻表达的奥秘，积累更多的语文知识。（板书课题：语文园地六）

（二）交流平台：提炼方法，感悟表达（约10分钟）

1.自主回顾，小组交流：

师：请同学们默读“交流平台”中的内容，想一想，这些内容告诉我们作者可以通过哪些方法来表达自己的思想感情？回顾一下本单元的课文，你能举出一些例子来说明吗？（学生先独立思考，再在小组内交流讨论，教师巡视指导）

2.全班分享，梳理方法：

*引导学生结合课文例子，说出如《慈母情深》中母亲的动作、语言、神态描写；《父爱之舟》中对小渔船的环境描写及其象征意义；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母的语言和“我”的心理活动描写等。

*教师根据学生发言，适时板书关键词：动作、语言、神态、心理活动、环境描写、具体事例……

*师小结：同学们说得非常好。作者正是通过这些细致入微的描写，让我们如临