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苏教版三年级语文上册《练习四》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生认识并掌握本练习中出现的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*指导学生辨析形近字，能正确运用所学词语进行口头和书面表达。

*学习掌握钢笔字的正确书写方法，注意字的间架结构和笔画笔顺，做到书写规范、端正、整洁。

*朗读并背诵指定的成语和古诗，积累语言素材，培养语感。

*初步学习运用查字典或联系上下文的方法理解词语的意思。

*通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和倾听能力，学习在特定情境下与人交流。

2.过程与方法：

*通过自主观察、小组讨论、师生互动等多种形式，激发学生学习语文的兴趣，引导学生主动参与到学习过程中。

*鼓励学生在实践中学习和运用语文知识，如通过辨析词语、造句、朗读背诵等方式巩固所学。

*引导学生关注生活中的语文现象，培养其在生活中学习语文、运用语文的习惯。

3.情感态度与价值观：

*在学习过程中，感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

*通过口语交际等活动，培养学生乐于表达、善于倾听、与人合作的良好品质。

*从“读读背背”的内容中汲取积极向上的思想，培养勤奋学习、热爱自然等情感。

二、教学重难点

1.教学重点：

*识字、写字，理解并运用词语。

*朗读、背诵“读读背背”部分，积累语言。

*进行有效的口语交际训练。

2.教学难点：

*形近字的辨析和准确运用。

*理解成语和古诗的含义，并从中受到启发。

*在口语交际中做到表达清晰、有条理，并能根据情境灵活应对。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字、词语、句子、图片、音频等）、生字卡片、词语卡片、田字格黑板或实物投影、钢笔字范写。

2.学生准备：课本、练习册、钢笔、字典（词典）。

四、教学课时

建议安排两课时。

五、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，明确任务(约3分钟)

*师：同学们，我们已经学习了前面的课文，今天我们来一起走进《练习四》，看看这次练习又会带给我们哪些新的知识和挑战。相信通过大家的努力，一定能学有所获，把每一项练习都完成得非常出色。

(二)“处处留心”板块(约15分钟)

1.第一部分：识字辨字，读准字音。

*出示课件中的生字（如本课要求掌握的重点生字，或易读错、易混淆的字）。

*师：请同学们仔细观察这些字，自由读一读，注意把字音读准。有不认识的字可以请教同桌，或者举手问老师。

*指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导多音字、翘舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音等。

*引导学生观察字形，说说这些字在字形上有什么特点，哪些地方容易写错。（例如：区分形近字、同音字）

*出示由这些生字组成的词语，学生齐读、指名读，理解词语的大致意思。

2.第二部分：词语辨析与运用。

*（根据教材实际内容调整，可能是近义词辨析、量词搭配、词语归类等）

*例如：出示几组近义词或易混淆的词语（如“必须”和“必需”，“观察”和“观看”等）。

*师：这些词语意思相近，但用法上可能有所不同。请同学们读一读，想一想它们有什么区别，可以怎么用？

*组织学生小组讨论，然后派代表发言。教师相机点拨，引导学生明确词语的细微差别和适用语境。

*完成课本上的填空或连线练习，集体订正。鼓励学生用所学词语口头造句。

3.第三部分：句子理解与运用。

*出示课本中的例句或问题。

*学生自由读句子，思考句子的意思。

*引导学生联系上下文或生活实际理解句子含义。对于有修辞手法的句子，可以简单点出，体会表达效果。

*完成相关练习，如仿写句子、给句子排序、选择恰当的关联词填空等。

(三)“写好钢笔字”板块(约12分钟)

*师：汉字是我们的国粹，写好汉字是每个中国人的骄傲。今天我们来练习写好这几个钢笔字。（出示本课要求写的字，如“琴”、“养”等，选择结构有代表性的字）

*引导学生观察田字格中的范字：

*整体观察：这个字是什么结构？

*部件观察：由哪些部分组成？各部分占田字格的什么位置？

*笔画观察：关键笔画是什么？起笔、收笔在哪里？笔画之间如何穿插避让？

*教师在田字格中范写，边写边讲解书写要领和运笔方法。强调正确的握笔姿势和坐姿。

*学生在课本上描红、仿影、临写。教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和字形。

*展示几位学生的书写作品，进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生互相学习。

(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)

*师：今天这节课我们一起学习了“处处留心”和“写好钢笔字”，大家表现