语法探秘：高一语文英语语法课教案.docVIP

语法探秘：高一语文英语语法课教案

一、教案取材出处

高中英语教材《英语》（人教版）

《英语语法基础教程》（张道真著）

《英语语法新编》（杨树森著）

教育部官方网站发布的高中英语教学大纲

二、教案教学目标

帮助学生掌握英语语法的核心知识，如时态、语态、非谓语动词等。

培养学生运用英语语法知识进行阅读、写作和口语表达的能力。

增强学生的英语学习兴趣，提高英语学习效率。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

掌握英语时态的构成和用法

区分并列句、复合句和复杂句中的时态关系

2

理解并运用英语语态

正确使用被动语态和主动语态

3

掌握非谓语动词的构成和用法

区分现在分词、过去分词和动名词的用法

4

熟悉英语句子结构，提高阅读理解能力

分析复杂句的成分和关系，理解句子含义

5

培养学生运用英语语法知识进行写作和口语表达的能力

在实际语境中运用语法知识，提高语言表达能力

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

案例分析法：选取典型的英语语法案例，让学生分析并总结语法规则，加深理解。

小组合作学习：将学生分成小组，共同完成语法练习，培养学生合作解决问题的能力。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体工具，直观展示语法知识，提高学习效率。

五、教案教学过程

时间段

教学内容

教师讲解内容

教学方法

10分钟

导入新课，回顾上节课内容

“同学们，上节课我们学习了现在进行时，还记得它的构成和用法吗？今天我们将继续学习过去进行时。”

互动式教学

15分钟

讲解过去进行时

“过去进行时由’was/were动词的ing形式’构成，表示在过去某个时间点正在进行的动作。例如：HewaswatchingTVwhenIcalledhim.”

互动式教学

10分钟

通过例句讲解过去进行时的用法

“现在我们来看几个例句，比如：Theywerehavingdinnerwhenthestormbrokeout.这个句子中，’werehaving’就是过去进行时。”

案例分析法

15分钟

小组练习，巩固过去进行时

“请同学们分成小组，完成下面的练习，注意使用过去进行时。”

小组合作学习

10分钟

教师巡视指导，解答学生疑问

“在小组练习过程中，我会巡视各个小组，帮助大家解决问题，并在必要时进行个别指导。”

多媒体辅助教学

10分钟

过渡到下一教学内容：过去进行时的否定和疑问句

“我们将学习过去进行时的否定和疑问句的构成。”

案例分析法

15分钟

通过例句讲解过去进行时的否定和疑问句的用法

“比如，‘Hewasn’twatchingTVwhenyoucalledhim.’这里，‘wasn’twatching’是过去进行时的否定形式。”

互动式教学

10分钟

小组练习，巩固过去进行时的否定和疑问句

“请同学们再次分组，练习以下句子，注意使用过去进行时的否定和疑问句形式。”

小组合作学习

10分钟

教师总结本节课所学内容，布置课后作业

“今天我们学习了过去进行时及其否定和疑问句的构成和用法。课后请同学们完成以下作业…”

教师总结

六、教案教材分析

英语教材《英语》（人教版）在高中阶段的教学中，注重语法知识的系统性和实用性。本教案选取的内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握英语语法的核心知识。对教材的分析：

教材内容：教材中关于过去进行时的讲解清晰、详尽，提供了丰富的例句和练习题，有利于学生理解和掌握。

教学目标：教材的教学目标与教案的教学目标相一致，即帮助学生掌握过去进行时的构成和用法，提高学生的英语语法水平。

教学方法：教材中采用了多种教学方法，如情景教学法、案例分析法等，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

作业设计：教材中的作业设计注重实践性和应用性，有助于学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对过去进行时的理解和应用。以下为具体作业设计：

写作练习：

步骤：

学生回忆本节课所学内容，尤其是过去进行时的用法。

教师提供以下情景，要求学生用过去进行时描述：

“WhenIwasachild,I______(play)withmyfriendsinthepark.”

“She______(read)abookwhilewaitingforthemovietostart.”

学生独立完成写作，教师巡视，给予指导和帮助。

话术示例：

“Remember,welearnedaboutthepastcontinuoustensetoday.Trytouseitinyoursentences.”

“Yoursentenceshould