2025秋人教版九年级语文上册第六单元教案写作续写和改写.docxVIP

2025秋人教版九年级语文上册第六单元教案写作续写和改写

单元概览与写作定位

本单元为九年级上册第六单元，通常围绕“经典的力量”或“人物命运与时代风云”等主题展开，选编的课文多为文学经典，如《水浒传》选段、《我的叔叔于勒》等。这些作品人物形象鲜明，情节引人入胜，主题意蕴丰富，为“续写和改写”提供了绝佳的文本基础。写作教学在此单元中，旨在引导学生在深刻理解原作的基础上，进行创造性的延伸与重构，不仅锻炼其逻辑思维能力、想象能力和语言表达能力，更能深化其对文学作品的鉴赏水平和人文素养。

教学目标

1.知识与技能：

*明确续写和改写的基本概念、特点及要求。

*掌握续写的基本原则：忠于原作、合情合理、有所发展。

*掌握改写的常用方法：改变文体、改变叙述角度、改变语言风格、改变情节或结局等。

*能够根据具体要求，独立完成一篇符合规范的续写或改写作品。

2.过程与方法：

*通过对范文的阅读、分析和讨论，归纳续写和改写的有效策略。

*通过小组合作、师生互动等形式，进行续写和改写的构思与互评。

*在实践中体验从理解原作到独立创作的完整过程。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对文学作品的阅读兴趣和探究欲望。

*培养学生严谨的逻辑思维和丰富的想象力。

*引导学生在创作中表达自己的思考与感悟，提升审美情趣和人文素养。

教学重难点

1.重点：

*续写时如何做到既符合原作的人物性格、情节逻辑，又能展现新意。

*改写时如何把握原作的核心精神，同时在形式或内容上进行有效创新。

2.难点：

*续写中“合理想象”与“天马行空”的界限把握。

*改写中如何避免简单的文字搬运或偏离原作主旨。

教学课时安排

建议2-3课时（可根据学生实际情况灵活调整）

*第一课时：聚焦“续写”，学习方法，初步实践。

*第二课时：聚焦“改写”，学习方法，初步实践。

*第三课时：综合练习、交流评改与总结提升。

教学准备

1.教师：准备本单元相关课文的片段作为续写/改写的素材；搜集优秀的续写、改写范例；制作相关课件。

2.学生：复习本单元所学课文，梳理主要人物、情节和主题；预习写作知识短文（如有）。

教学过程设计

第一课时：续写——让故事未完待续

一、导入新课，激活思维（约5分钟）

*情境导入：教师可讲述一个耳熟能详的故事片段（如《水浒传》中某人物的某个关键节点后），故意戛然而止，提问：“接下来会发生什么呢？你希望故事如何发展？”引导学生自由发言，初步感受“续写”的魅力。

*明确概念：什么是续写？（续写是在原作的基础上，遵循原作的人物性格、情节发展逻辑和主题思想，对故事进行延伸和补充，创作出新的情节内容。）

二、方法探究，范例引路（约15分钟）

1.讨论续写的“秘诀”：

*忠于原作是基础：

*人物要“像”：续写的人物言行必须符合原作中塑造的性格特点。（可结合本单元课文人物举例分析）

*情节要“顺”：续写的情节发展要与原作的情节脉络自然衔接，符合生活逻辑和故事内在逻辑。

*主题要“合”：续写的内容应与原作的主题思想保持一致或在其基础上有所深化，避免出现颠覆性的、与原作精神相悖的主题。

*合理想象是关键：

*合乎情理：想象不能脱离实际，要符合人物身份和时代背景。

*有所创新：续写不是简单重复，要在合理的前提下，力求情节有新意，能吸引读者。可以设置一些小的波折、悬念。

*聚焦一点：续写不必面面俱到，可以选取一个侧面或一个具体事件进行深入描写。

2.范例赏析：

*呈现一则基于本单元课文的优秀续写范例（或教师自编范例）。

*引导学生思考并讨论：

*这篇续写是如何体现对原作人物性格把握的？

*续写的情节发展是否合理？有无新意？

*你认为这篇续写成功在哪里？有哪些地方可以改进？

三、实战演练，小试牛刀（约20分钟）

*续写练习：

*素材选择：选取本单元课文中的一个合适片段。例如，《我的叔叔于勒》结尾，若瑟夫一家躲开于勒后，“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”——请同学们想象一下，若瑟夫在船上或回到家后，他的心理活动是怎样的？他会对父母的行为作何感想？或者，若干年后，若瑟夫再次遇到于勒，又会是怎样的情景？（任选一个角度或教师指定角度）

*写作要求：①紧扣原作人物（如若瑟夫的善良、敏感）；②情节发展合理；③运用恰当的描写方法（心理、动作、语言等）；④200字左右。

*学生写作，教师巡视指导：关注学生是否能紧扣原作进行合理想象，及时发现问题并进行个别辅导。

四、课堂小结与作业布置（约5分钟）

*小结：师生共