苏教版小学语文一年级春天来了原来新叶不都是绿的教案.docxVIP

苏教版小学语文一年级春天来了原来新叶不都是绿的教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《春天来了，原来新叶不都是绿的》位于小学语文一年级下册的“春天”主题单元。课程标准强调，一年级学生应具备基本的语文素养，包括汉字的认读、书写和运用，以及基本的听说读写能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“春天”和“新叶”，关键技能包括观察自然、描述景物、理解课文。认知水平要求学生能够了解春天的特点，理解新叶不都是绿色的原因，并能够用语言描述所见所感。过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、思考、讨论等方式学习，培养学生的观察能力和表达能力。情感·态度·价值观维度，本课旨在引导学生热爱大自然，培养对生活的热爱和探索精神。核心素养方面，本课注重培养学生的审美素养和科学素养。

2.学情分析

一年级学生正处于认识世界的初期阶段，对大自然充满好奇。他们在生活中积累了丰富的自然观察经验，但缺乏系统的科学知识。在汉字认读方面，学生对一些生字词的读音和书写仍存在困难。在语言表达方面，学生的词汇量有限，句子结构简单，表达能力有待提高。在课堂上，部分学生可能因为注意力不集中或自信心不足而影响学习效果。针对这些情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与课堂，培养他们的观察能力和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对春天特征和植物生长知识的认知结构。学生能够识记春天常见的自然现象，如花开、叶绿等，并能理解新叶不都是绿色的自然规律。通过描述和解释，学生能够说出春天的特点，描述新叶的变化，并解释其背后的科学原理。此外，学生将能够比较不同植物叶子的颜色，归纳总结出植物生长的普遍规律，并在新的情境中运用这些知识解决问题，如设计一个观察植物生长变化的方案。

2.能力目标

学生将通过实践活动提升观察、描述和表达的能力。他们能够独立完成观察记录，并能够规范地使用科学术语描述自然现象。此外，学生将学会通过小组合作，运用逻辑推理和批判性思维，分析问题并提出解决方案，如设计一个关于如何帮助植物生长更好的实验方案。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的环保意识和自然热爱。学生将通过了解春天的变化，体会到大自然的美妙和生命的多样性，从而培养对自然的尊重和保护意识。通过参与观察和描述活动，学生将学会欣赏自然之美，并在日常生活中展现出对自然环境的关爱。

4.科学思维目标

学生将通过本课学习，发展观察、比较、归纳和推理的科学思维能力。他们能够识别问题，建立简单的科学模型，并运用这些模型来解释自然现象。同时，学生将学会提出假设，设计实验，并通过实验验证假设，从而培养实证研究的科学思维。

5.科学评价目标

学生将学会对观察结果、实验过程和结论进行评价。他们能够反思自己的观察方法，评估实验设计的合理性，并能够根据评价标准对同伴的工作给予反馈。此外，学生将学会甄别信息的可靠性，并能够运用批判性思维对所获得的信息进行判断。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对春天自然现象的正确认知，并理解新叶颜色的多样性。重点内容包括：学生能够识别春天的主要特征，如花开、叶绿等，并能够描述新叶不都是绿色的现象。此外，重点还在于让学生通过观察和讨论，理解植物生长过程中颜色变化的原因，以及这些变化与季节变化的关系。教学活动将围绕这些核心概念展开，确保学生能够牢固掌握并能够将这些知识应用于实际情境中。

2.教学难点

教学的难点在于让学生理解新叶颜色多样性的科学原理，并能够将这一原理与季节变化联系起来。难点成因包括：学生对植物生长过程的科学原理理解有限，以及抽象概念的理解难度。为了突破这一难点，教学将采用直观教具、互动讨论和实验操作等多种方法，帮助学生建立直观的认知模型，并通过实践活动加深对知识点的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含春天景象图片、植物生长动画

教具：植物生长模型、颜色卡片

实验器材：放大镜、植物种子

音频视频资料：春天自然纪录片片段

任务单：观察记录表、讨论引导问题

评价表：学生参与度评价表

学生预习：要求学生收集关于春天的资料

学习用具：画笔、彩色卡纸

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（教师手持一幅描绘春天景色的画，走进教室，微笑着对学生们说：）

同学们，今天我们来上一堂有趣的语文课。看，这幅画上有什么呢？有绿油油的草地、五颜六色的花朵，还有蓝蓝的天空和温暖的阳光。春天来了，大自然充满了生机和活力。

2.引出问题，引发思考

（教师指向画中的草地，提问：）

大家注意到没有，草地上的叶子都是绿色的吗？其实，春天的新叶并不都是绿色的，这背后隐藏着怎样的科学道理呢？今天