公开课教案教学设计人教初中语文七上春五一（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计人教初中语文七上春五一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教版初中语文七上春五一单元进行教学设计。该单元以“春”为主题，围绕春景、春物、春情展开，旨在培养学生对自然景物的观察力和表达能力。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本单元的核心概念包括：春天的特点、春景的描绘方法、情感的表达等。在课程体系中，本单元起到承上启下的作用，与前一篇“春的使者”形成呼应，为后续学习打下基础。

2.学情分析

针对七年级学生，他们已经具备一定的语文基础和生活经验，对春天有一定的了解。然而，在观察和表达方面，他们可能存在以下问题：观察不够细致、描绘不够生动、情感表达不够丰富。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们从生活中发现美的瞬间，提高观察和表达能力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让学生了解春天的特点，掌握描绘春景的方法；提高学生的观察能力和表达能力；培养学生热爱生活、热爱自然的情感。针对教学目标，教师可以采取以下策略：创设情境，激发学生兴趣；引导学生观察、思考，发现春天的美；通过小组合作、讨论等方式，让学生表达自己的感受；结合生活实际，拓展学生的知识面。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：七年级学生

行为：能够

条件：在教师的引导下

程度：准确

目标：

说出春天的主要特点，如万物复苏、生机勃勃等。

列举常见的春景描写方法，如动静结合、色彩对比等。

解释春景描写中常用的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.过程与方法目标

受众：七年级学生

行为：能够

条件：通过观察、思考和交流

程度：熟练

目标：

设计一段生动的春景描写，体现春天的特点。

评价他人春景描写的优劣，并提出改进建议。

通过小组合作，共同完成一篇关于春天主题的作文。

3.情感态度与价值观目标

受众：七年级学生

行为：能够

条件：在参与课堂活动和学习过程中

程度：积极

目标：

培养学生对自然景观的观察力和欣赏能力。

增强学生对生活的热爱和责任感。

形成积极向上、热爱生活的情感态度。

三、教学重难点

教学重点：掌握春景描写的具体方法和修辞手法，能够准确表达春天的特点。

教学难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法，创作出富有情感和想象力的春景描写，这对于七年级学生来说可能由于对修辞手法的理解不够深入和创作经验的缺乏而成为难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含春景图片、修辞手法解释的多媒体课件；准备相关春景图画的教具和模型；收集春天的音频视频资料；设计任务单和评价表以促进学生的参与和评价。学生需预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔等学习用具。此外，我将安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过播放一段春天的自然风光视频，引导学生进入课堂情境。

学生观看视频，感受春天的气息，并思考视频中展现了哪些春天的特点。

学生预期行为：

学生能够观察并描述视频中的春景。

学生能够初步感知春天的特点，如生机勃勃、色彩斑斓等。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

教师引导学生回顾上节课的内容，并引出本节课的主题——春景描写。

教师讲解春景描写的常见方法和修辞手法，如动静结合、色彩对比、比喻、拟人等。

教师通过实例分析，让学生理解这些方法和修辞手法的运用。

学生预期行为：

学生能够说出春景描写的常见方法和修辞手法。

学生能够举例说明这些方法和修辞手法的运用。

学生能够初步运用这些方法和修辞手法进行简单的春景描写。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节描述：

教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个春景，并运用所学的方法和修辞手法进行描写。

学生在小组内进行讨论，共同完成春景描写。

教师巡视指导，解答学生在描写过程中遇到的问题。

学生预期行为：

学生能够运用所学的方法和修辞手法进行春景描写。

学生能够与同伴合作，共同完成任务。

学生能够通过讨论和交流，提高自己的写作能力。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师请各小组代表展示他们的春景描写作品。

学生欣赏其他小组的作品，并提出自己的评价和建议。

教师对学生的作品进行点评，总结本节课的重点内容。

学生预期行为：

学生能够欣赏并评价其他小组的作品。

学生能够回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。

5.作业

时间预估：5分钟

环节描述：

教师布置作业，要求学生以“我的家乡的春天”为题，写一篇春景描写作文。

学生根据教师的要求，完成作文。

学生预期行为：

学生能够运用所学的方法和修辞手法，写出一篇生动的春景描写作文。