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五年级语文下册《梦想的力量》教学设计

一、教材分析

《梦想的力量》是五年级语文下册中的一篇富有感染力的记叙文。课文讲述了一个六岁的加拿大男孩瑞恩，在听了老师关于非洲孩子因缺水而面临困境的故事后，下定决心为非洲孩子挖一口井。他通过自己的劳动和不懈的努力，最终不仅实现了梦想，还引发了全社会的关注，推动了更多公益行动的开展。

本文以瑞恩的梦想为线索，展现了他从产生梦想到一步步实现梦想的过程。文字朴实真挚，情感层层递进，字里行间充满了瑞恩的纯真、善良以及为梦想执着付出的可贵品质。通过学习本文，学生不仅能感受到梦想的巨大力量，更能从中领悟到只要心中有爱、付诸行动，平凡人也能做出不平凡的贡献。同时，课文也为培养学生的阅读理解能力、概括能力以及情感体验能力提供了很好的范例。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的情感体验能力。他们对故事性的文章抱有浓厚的兴趣，容易被文中的人物和情节所打动。在之前的学习中，他们已经接触过通过具体事例分析人物特点的阅读方法，这为本课的学习奠定了一定的基础。

然而，对于“梦想”的深层含义，以及梦想如何转化为持久的行动力，并产生广泛的社会影响，学生的理解可能还停留在表面。他们可能更关注瑞恩实现梦想的结果，而对过程中的艰辛、坚持以及他人的帮助等细节缺乏深入思考。因此，教学中需要引导学生透过文字，感受瑞恩内心的情感变化，理解梦想背后所蕴含的责任、爱心与坚持，并将这种感悟与自身生活联系起来。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理清瑞恩梦想的产生、发展和实现的过程。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生抓住关键词句，体会瑞恩为实现梦想所付出的努力和展现的品质。学习通过具体事例表现人物特点的写作方法。

3.情感态度与价值观：感受瑞恩纯真、善良、执着的美好品质，体会梦想的力量，激发学生从小树立远大理想，并为实现理想而努力奋斗的情感。培养学生的爱心、责任感和奉献精神。

四、教学重难点

*教学重点：理解瑞恩的梦想是如何一步步实现的，感受瑞恩为实现梦想而展现出的决心和毅力。体会“梦想的力量”在瑞恩身上的具体体现。

*教学难点：深入理解“梦想的力量”不仅指瑞恩个人的努力，还包括梦想所凝聚的爱心以及产生的广泛社会影响。引导学生将瑞恩的故事与自身生活联系，思考自己的梦想以及如何去实现。

五、教学方法与课时安排

*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

*课时安排：2课时

六、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，每个人心中都或多或少有自己的梦想。谁愿意和大家分享一下你的梦想是什么？（学生自由发言）

2.师：梦想是一盏明灯，指引我们前进的方向；梦想是一股力量，激励我们不断前行。今天，我们就要走进一位名叫瑞恩的加拿大男孩的故事，去感受他那看似平凡却又充满力量的梦想。这节课我们学习第X课《梦想的力量》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：瑞恩的梦想是什么？这个梦想有什么力量？他的梦想实现了吗？）

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查生字词认读情况：

*出示本课生字词（如：筹集、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待、一声不吭等），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导易错字的读音和写法（如：“簸”是多音字，在“颠簸”中读bǒ；“羞涩”的“涩”是翘舌音等）。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。

3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

*学生交流，教师引导梳理：课文主要写了六岁的加拿大男孩瑞恩，为了给非洲的孩子挖一口井，通过自己的努力和人们的帮助，最终实现了梦想，并带动了更多人参与到公益事业中的故事。

(三)细读梳理，理清脉络

1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样产生的？他的梦想经历了哪些变化？请同学们找出相关的句子或段落，并用简洁的词语概括。

2.学生自主学习，圈点勾画。

3.小组交流，共同梳理：

*梦想的产生：听老师说非洲的孩子没有干净的水喝，很多孩子因为喝了受污染的水而死去，瑞恩下定决心要为他们挖一口井。（板书：挖一口井）

*梦想的发展：

*最初：攒够70元钱，捐一口井。

*后来：得知70元只能买一个水泵，需要2000元才能挖一口井，瑞恩没有放弃，继续努力。（板书：2000元）

*再后来：当瑞恩来到非洲，看到水井给当地带来的改变后，他又有了新的梦