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小班科学活动教案好听的声音（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小班科学活动教案：好听的声音》是针对幼儿园小班学生设计的科学活动教案。本教案依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写，旨在培养幼儿对声音的好奇心和探索精神，提高他们的感知能力和动手操作能力。本课内容位于“声音与音乐”单元，是幼儿初步认识声音的基础，与前后的“声音的产生”、“声音的传播”等知识相衔接。核心概念是“声音”，技能目标是让幼儿能够辨别不同声音，并尝试制作简单的声音玩具。

2.学情分析

小班幼儿处于感知运动阶段，他们对周围的声音充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受外界干扰。他们已有的知识储备有限，但对声音的感知能力较强。生活经验方面，幼儿可能已经接触过一些简单的声音玩具或自然声音。技能水平上，幼儿的动手操作能力较弱，需要教师的引导和帮助。认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定困难。兴趣倾向上，幼儿对声音游戏和音乐活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对声音的辨别能力不足、动手操作技能不熟练等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让幼儿能够辨别不同声音，了解声音的基本特性；培养幼儿的动手操作能力，激发他们对声音的探索兴趣；提高幼儿的听觉感知能力和音乐素养。针对小班幼儿的特点，教学策略应注重直观性、趣味性和互动性。例如，通过实物演示、游戏互动、音乐欣赏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师应关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和描述不同声音的特征，如高低、强弱、长短。

列举：能够列举出生活中常见的声音来源，如动物叫声、交通工具声音等。

解释：能够简单解释声音是如何产生的，以及声音是如何传播的。

2.能力的目标

设计：能够设计并制作简单的声音玩具，如纸杯电话。

操作：能够正确使用简单的实验器材，如铃铛、鼓等，进行声音实验。

评价：能够评价自己制作的声音玩具的效果，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在探索声音的过程中，体验发现的乐趣，培养对科学的兴趣。

尊重：尊重不同的声音，理解声音在生活中的重要性。

合作：在小组活动中，学会与同伴合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：通过观察和实验，培养细致观察和记录的能力。

推理：能够根据观察到的现象，进行简单的推理和判断。

分析：能够分析声音产生的原因，以及声音传播的条件。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的实验过程和结果进行自我评价。

他人评价：能够接受同伴和教师的评价，并从中学习。

反思：能够反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

三、教学重难点

重点：识别和描述不同声音的特征，制作简单的声音玩具，理解声音的产生和传播原理。

难点：幼儿对抽象概念的理解有限，难以掌握声音传播的物理原理，以及制作声音玩具的精细操作技能。需通过直观演示、游戏互动等方式，帮助幼儿建立对声音特征和制作过程的感性认识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及铃铛、鼓等实验器材。同时，收集与声音相关的音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，还需布置小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的教学环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师播放一段轻松愉快的音乐，引导幼儿闭上眼睛，感受音乐的节奏和旋律。

2.学生活动：幼儿闭上眼睛，跟随音乐节奏轻轻摇晃身体。

3.教师引导：“小朋友们，你们听到了什么？音乐里有哪些声音？”

4.预期行为：幼儿能够说出听到的声音，如鼓声、琴声等。

二、新授（25分钟）

1.任务一：认识不同的声音

活动设计：教师展示不同材质的物品，如塑料瓶、纸杯、铁罐等，让幼儿敲击它们，观察和倾听产生的声音。

学生活动：幼儿尝试敲击物品，并描述声音的特征。

预期行为：幼儿能够辨别不同材质物品发出的声音，并说出其特征。

2.任务二：声音的高低

活动设计：教师展示调音笛或口琴，让幼儿吹奏不同音高的音符，观察和倾听。

学生活动：幼儿尝试吹奏，并比较不同音高的声音。

预期行为：幼儿能够区分不同音高的声音，并说出其高低。

3.任务三：声音的强弱

活动设计：教师展示不同大小的鼓，让幼儿敲击，观察和倾听声音的强弱。

学生活动：幼儿尝试敲击不同大小的鼓，并描述声音的强弱。

预期行为：幼儿能够辨别不同大小鼓发出的声音的强弱，并说出其特征。

4.任务四：声音的传播

活动设计：教师将一张纸条放在耳边，让幼儿在纸条的一端轻轻吹气，观察纸条的反应。

学生活动：幼儿尝试吹气，并观察纸条是否振动。

预期行