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学校信息技术应用能力20培训考核方案

随着教育信息化2.0时代的深入推进，信息技术与教育教学的融合已成为推动教育变革和创新发展的核心动力。为全面提升我校教师信息技术应用能力、信息素养和教学创新能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，推动课堂教学模式改革，提升教育教学质量，依据上级相关文件精神，结合我校实际，特制定本培训考核方案。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以促进教师专业发展为核心，以提升信息技术与教育教学融合应用能力为重点，坚持“应用驱动、需求导向、分类指导、精准施策”的原则，通过系统化、常态化的培训与考核，全面提升教师在教育教学中有效应用信息技术的能力和水平，培养适应信息时代发展要求的高素质专业化教师队伍。

二、培训目标

（一）总体目标

通过本次培训，使我校教师普遍具备较高的信息素养，能够熟练运用信息技术优化教学设计、创新教学模式、丰富教学资源、改进教学评价，切实提升教育教学效能，推动学校教育数字化转型。

（二）具体目标

1.信息素养提升：使教师树立正确的信息教育理念，掌握信息检索、甄别、管理与安全的基本方法，增强信息安全意识和知识产权保护意识。

2.技术应用熟练：使教师能够熟练运用主流的数字教学工具、平台及资源，掌握多媒体素材的采集、加工与制作技能。

3.教学融合深化：引导教师探索信息技术与学科教学深度融合的有效途径，能够利用信息技术支持学生的自主、合作、探究学习，优化教学过程，提升课堂互动与生成。

4.教学创新发展：鼓励教师运用信息技术开展教学改革和创新实践，开发富有特色的数字化教学资源，尝试翻转课堂、混合式学习等新型教学模式。

5.教研能力增强：提升教师利用信息技术开展教学研究、同伴互助和专业发展的能力，形成良好的信息技术应用教研氛围。

三、培训对象

我校全体在职教师。

四、培训内容与模块设计

围绕教师信息技术应用能力核心素养，结合各学科特点及教师实际需求，培训内容分为以下核心模块：

（一）模块一：信息素养与安全基础

*信息时代的教育理念与教师角色转变。

*教育数据的伦理与规范，知识产权保护。

*网络安全与个人信息保护常识。

*教学环境下的信息安全管理。

（二）模块二：数字教学资源获取、加工与管理

*优质数字教育资源（如各类学科数据库、开放教育资源平台）的检索与筛选策略。

*多媒体素材（文本、图片、音频、视频）的编辑与优化技巧。

*教学资源管理工具的使用，个人数字资源库的建设。

（三）模块三：信息技术支持的课堂教学实施

*互动式课件设计与制作（如PPT高级应用、思维导图工具等）。

*课堂互动反馈工具、在线协作工具的应用。

*基于学科特点的信息技术工具选型与应用案例分析（如理科仿真实验、文科情境创设等）。

*信息技术支持下的差异化教学与个性化辅导策略。

（四）模块四：智能化教学工具与平台应用

*智慧校园平台、学习管理系统（LMS）的熟练应用。

*人工智能辅助教学工具（如智能备课、学情分析工具）的初步探索与应用。

*线上教学平台操作与线上线下混合式教学组织。

（五）模块五：数据驱动的教学分析与评价

*教学过程数据的简单采集与分析方法。

*利用信息技术工具开展形成性评价与总结性评价。

*基于数据分析的教学反思与改进。

（六）模块六：信息时代的教研与专业发展

*利用网络社群、专业平台进行学习交流与资源共享。

*信息技术支持下的校本教研活动组织与实施。

*教师个人数字化成长档案的建立与应用。

五、培训方式与策略

1.混合式研修：采用线上自主学习与线下集中培训、研讨相结合的方式。线上依托指定学习平台提供课程资源；线下组织专题讲座、工作坊、案例分享、实操演练。

2.任务驱动与案例研讨：以教学实际问题为导向，设置真实任务，引导教师在完成任务过程中学习应用。结合优秀课例进行深度剖析与研讨。

3.工作坊与项目式学习：针对核心技术与融合难点，组织专题工作坊，鼓励教师围绕具体教学项目开展合作探究与实践。

4.名师示范与经验分享：邀请校内信息技术应用骨干教师或校外专家进行示范教学与经验分享，发挥引领作用。

5.行动研究与成果导向：鼓励教师将所学应用于教学实践，通过教学反思、教学改进、成果提炼的循环过程，促进能力内化与提升。

六、考核评价体系

考核评价坚持过程性评价与终结性评价相结合，注重实践应用能力和教学效果的检验。

（一）过程性评价（占比50%）

1.学习参与度（15%）：包括线上课程学习时长、线下培训出勤、参与研讨交流的积极性与贡献度。

2.作业与作品完成情况（20%）：按时完成各模块布置的实践作业，如教学资源制作、教学设计方案、技术应用心得等。

3.实践应用