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与幼儿园相关的调查报告（精选3篇）

与幼儿园相关的调查报告（精选3篇）

与幼儿园相关的调查报告篇1

一、问题的提出。

近期，我发觉我班近视的人渐渐增多，度数越来越高，占我们班的40%。因此，我想知道近视形成的缘由和预防近视的方法。

二、调查方法

1、通过上网调查，查找一些有关于近视的缘由。

2、通过多种途径，了解预防近视的方法。

三、调查状况和资料整理

四、结论

近视形成的缘由：

(1)看电视距离太近;

(2)书写时的坐姿不正确;

(3)照明光线过强或过弱;

(4)长时间坐在电脑前;

(5)不合理饮食;

(6)遗传因素或不认真做眼保健操

五、建议与措施

(1)每天坚持做两次以上眼保健操。

(2)读书或写字时做到一尺、一寸和一拳。

(3)不要再坐车或行走时看书，也不能躺着或趴着看书。

(4)尽可能少上网，少看电视。留意时间的安排，不能让眼睛处于疲惫状态。

跟据上面的调查，告知我们要好好疼惜自己的眼睛，养成良好的生活习惯。

与幼儿园相关的调查报告篇2

调查目的：幼儿园存在的一些玩耍缺失问题

调查时间：20xx年07月02日

调查地点：xx幼儿园

调查对象：幼儿园小伴侣

为什么经常会消灭这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完以后，孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗?

为什么很多幼儿被剥夺了玩耍时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等?

孩子的玩耍成了变相的作业或上课。

一位幼儿园老师设计了这么一个玩耍情境：老师扮演鸡妈妈，小伴侣们戴上头饰当小鸡，鸡妈妈领着小鸡们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让小鸡们找出这些卡片，并且依据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。

这样的玩耍在如今的幼儿园里格外典型，老师是想通过这个玩耍检查一下孩子们是否把握简洁的数字概念。南京师范高校教育系黄进说，但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的玩耍里，在老师的带领下没有一点自己去开发新的玩耍情节的想法，这样的玩耍其本身有没有存在的意义，是不是成了一种点缀?

有专家认为，不少幼教工把玩耍当作糖衣，靠糖衣来诱使孩子们吞下知识这个苦片。人们认为在幼儿园里玩耍对学习重要，是由于人们期望玩耍能赐予孩子们一些经验、技能和知识。黄进说，但却忽视了玩耍最重要的一点，即孩子们在玩耍中自主的、欢愉的体验。

在前不久举办的中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的玩耍缺失现象。

华东师范高校学前系教授李季湄说，所谓玩耍缺失，更多是从玩耍被成人把握这个角度而言。不少专家认为，老师成了玩耍的设计者，玩耍成了老师导演下的一台戏，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。

玩耍应当是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在很多幼儿园里玩耍是按成人的意愿在玩。经常老师带着孩子玩完以后，孩子会说：老师，我们现在可以玩了吗?孩子们根本不把这认为是玩耍，是玩。玩耍被当成了工具。

李教授说，当然寓教于乐也有其合理的地方，但不能都是这样的所谓玩耍，大部分还应当是孩子自发的玩耍。

让孩子们玩自己的玩耍。她给记者讲了这么一个故事。有一次，她跟班上的孩子们一起吃卤花生，有孩子突然问：这种有很多味道的花生是怎么做出来的?于是，孩子们开头七嘴八舌地争辩起来，很快孩子们分成了两派：一派认为卤花生是种出来的，另一派认为是煮出来的。曹老师提议孩子们干脆一起来做试验，看看卤花生到底怎么做出来的。于是一组孩子开头种花生，另一组孩子则开头煮花生。答案当然很快就出来了，但煮花生的孩子却很有爱好地加入到种花生的行列中。种花生的过程遇到了很多问题，比如怎么才能让种出的花生有味呢，有孩子说直接把辣椒和花椒加到土里，但马上又有孩子说不对，应当把辣椒和花椒泡水浇到土里;随即又消灭了新问题：用热水泡、温水泡还是冷水泡?

这些问题，我都让他们自己去解决。曹伟说，他们完全能够解决，孩子们的能力和创造经常会让你意想不到。

曹伟说她班上的孩子们玩的玩耍主题经常是从孩子们争辩的感爱好的话题中找出来，玩耍情节怎么进展进行下去也由孩子们来打算，谁在玩耍组织中扮演什么角色，不是由老师来指派，而是由孩子们自主打算，最终玩耍做完了，再让孩子们自己来作评价。那你呢?起一个引导作用?记者问她。严格来说，引导这个词不精确?????，不是引导，我只需要在一旁观看和发觉他们，让他们自己发