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高考文言文翻译强化训练题

文言文翻译是高考语文的重头戏，也是检验考生文言文阅读能力的核心环节。它不仅要求考生掌握扎实的文言知识，还需要具备准确理解文意、熟练运用现代汉语进行表达的能力。许多考生在这一题型上失分较多，究其原因，往往在于对文言现象的把握不够精准，对翻译技巧的运用不够娴熟。本文旨在通过精心设计的训练题，结合实例解析，帮助同学们强化文言文翻译能力，攻克这一难关。

一、翻译核心要点提炼

在进行翻译训练之前，我们首先要明确文言文翻译的基本准则和常见考点。

1.字字落实，掌握核心实词：文言文中的实词是翻译的基石。要特别注意一词多义、古今异义、词类活用（如名词作动词、动词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法等）以及通假字等现象。对这些实词的理解和掌握，需要同学们在平时的学习中多积累、多归纳、多辨析。

2.辨明虚词，理解语法功能：虚词在文言文中数量虽不及实词，但使用频率高，语法功能多样。常见的虚词如“之、乎、者、也、以、而、于、乃、其、为”等，它们或起指代作用，或表示语气，或连接词语、句子，或表示时间、地点、方式、原因等。准确把握虚词的意义和用法，有助于疏通文意，正确理解句子结构。

3.洞悉句式，调整表达语序：与现代汉语相比，文言文有其特殊的句式结构，如判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句等。翻译时，需要根据现代汉语的表达习惯，对这些特殊句式进行适当的调整和补充，使其符合现代汉语的语法规范。

4.关注语境，贯通语意：翻译不能孤立地看待一个句子，要将其置于具体的语言环境中，联系上下文，理解其深层含义和言外之意。有时，一个词的准确翻译，依赖于对上下文逻辑关系的准确把握。

二、强化训练题

请将下列文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。注意：直译为主，意译为辅，字字落实，力求信达雅。

（一）

材料一

昔者郑武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娱其意。因问于群臣曰：“吾欲用兵，谁可伐者？”大夫关其思对曰：“胡可伐。”武公怒而戮之，曰：“胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？”胡君闻之，以郑为亲己，遂不备郑。郑人袭胡，取之。（节选自《韩非子·说难》）

翻译句子：

1.昔者郑武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娱其意。

2.胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？

3.胡君闻之，以郑为亲己，遂不备郑。

（二）

材料二

（鲁）宗道为人刚直，疾恶少容，遇事敢言，不为小谨。为谕德时，居近酒肆，尝微行就饮肆中，偶真宗亟召，使者及门，久之，宗道方自酒肆来。使者先入，约曰：“即上怪公来迟，何以为对？”宗道曰：“第以实言之。”使者曰：“然则公当得罪。”曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道所言对。帝诘之，宗道谢曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。”帝以为忠实可大用。（节选自《宋史·鲁宗道传》）

翻译句子：

1.宗道为人刚直，疾恶少容，遇事敢言，不为小谨。

2.使者及门，久之，宗道方自酒肆来。

3.饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。

（三）

材料三

齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。”左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”（节选自《战国策·齐策四》）

翻译句子：

1.齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。

2.左右以君贱之也，食以草具。

3.居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”

三、参考答案及解析

（一）材料一参考答案及解析

1.译文：从前郑武公想要攻打胡国，所以先把他的女儿嫁给胡国的君主，来使他心意愉快。

解析：“昔者”，从前。“伐”，攻打。“故”，所以。“以”，介词，把。“妻”，名词作动词，嫁给。“以娱其意”，“以”表目的，来；“娱”，使动用法，使……愉快；“其”，他的，代胡君。

2.译文：胡国，是我们兄弟般的国家啊，你说攻打它，为什么呢？

解析：“胡，兄弟之国也”，判断句，“也”表判断。“子”，对人的尊称，你。“之”，代词，代胡国。“何也”，为什么呢，宾语前置句，“何”是“为”的宾语。

3.译文：胡国君主听说了这件事，认为郑国亲近自己，于是就不防备郑国了。

解析：“闻之”，听说这件事。“以……为”，认为……是。“亲己”，亲近自己。“遂”，于是，就。“备”，防备。

（二）材料二参考答案及解析

1.译文：鲁宗道为人刚正率直，痛恨邪恶，很少容忍，遇到事情敢于说话，不拘泥于小节。

解析：“刚直”，刚正率直。“疾恶”，痛恨邪恶。“少容”，很少容忍（坏人坏事）。“不为小谨”，不拘泥于小节；“谨”，谨慎，这里指小