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大班科学找家教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为“大班科学找家教案反思”，属于幼儿园大班科学领域课程。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》，本课程旨在培养幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的观察、实验、分析和解决问题的能力。在本单元中，本课内容旨在通过“找家教案”这一具体情境，引导幼儿学习科学探究的方法，培养幼儿的合作意识和沟通能力。核心概念包括科学探究的方法、合作学习的重要性以及沟通技巧。技能方面，重点培养幼儿的观察力、实验操作能力和问题解决能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的科学探究基础，对周围事物充满好奇，但观察和实验能力尚需提高。生活经验方面，幼儿可能对家教有一定的了解，但缺乏系统性的认识。技能水平上，幼儿的合作意识和沟通能力有待加强。认知特点上，幼儿思维以具体形象思维为主，兴趣倾向多样。可能存在的学习困难包括对科学探究方法的正确理解和运用，以及合作过程中可能出现的沟通障碍。

3.教学策略

针对以上分析，教学设计应从以下方面入手：

目标设定：明确教学目标，注重培养幼儿的科学探究能力、合作意识和沟通技巧。

策略选择：采用情境教学法、合作学习法和游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

评价方式：采用观察、实验报告、小组讨论等多种评价方式，全面评估幼儿的学习成果。

二、教学目标

知识目标

说出：能识别并描述科学探究的基本步骤。

列举：能列举至少三种科学探究的方法。

解释：能解释科学探究在解决实际问题中的作用。

能力目标

设计：能设计简单的科学实验方案。

操作：能正确使用科学实验工具。

评价：能评价实验结果的有效性和可靠性。

情感态度与价值观目标

认同：认同科学探究的价值和意义。

尊重：尊重科学事实和科学家的贡献。

积极：对科学探究保持积极的态度和好奇心。

科学思维目标

分析：能分析实验现象，提出假设。

推理：能根据实验数据推理出结论。

批判：能对实验结果提出合理的质疑。

科学评价目标

评估：能评估实验设计的合理性和可行性。

反馈：能提供实验操作的反馈和建议。

改进：能提出改进实验设计的建议。

三、教学重难点

重点：掌握科学探究的基本步骤和方法，能设计简单的实验方案，并正确执行实验操作。

难点：理解并运用科学探究的思维方式，分析实验现象，形成合理的假设和结论，这对幼儿来说较为抽象，需要通过具体的案例和互动活动来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具、实验器材、相关视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将座位安排为小组讨论模式，并设计黑板板书框架。确保每位学生都有画笔和计算器等学习用具，以支持教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“大家有没有在生活中遇到需要解决问题的情况？你们是如何解决这些问题的？”来激发学生的思考。

学生分享自己的经历，教师总结并提出：“今天我们就要学习如何用科学的方法来解决问题，也就是科学探究。”

2.新授（30分钟）

任务一：认识科学探究

教师展示科学探究的基本步骤：提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析数据、得出结论。

学生通过观看视频或图片，了解科学探究的实例。

教师引导学生讨论：“科学探究有什么特点？为什么我们要用科学的方法来解决问题？”

学生总结：科学探究是系统、严谨的，需要观察、实验和数据分析。

任务二：设计实验

教师分发实验材料，如瓶子、水、盐等，并提出问题：“如何设计一个实验来证明盐可以降低水的冰点？”

学生分组讨论，设计实验方案，并记录在任务单上。

教师巡视指导，确保每个小组的实验方案合理可行。

任务三：实验操作

学生按照设计的实验方案进行操作，教师观察并记录实验过程。

教师强调实验操作的注意事项，如安全、准确等。

任务四：数据分析

学生记录实验数据，如水的冰点、盐的量等。

教师引导学生分析数据，得出结论：“盐可以降低水的冰点。”

任务五：反思与改进

教师提问：“如果实验结果与预期不符，你们会如何改进实验？”

学生讨论并分享改进方案，教师总结：“科学探究是一个不断改进的过程，我们需要保持耐心和毅力。”

3.巩固（10分钟）

教师提出问题：“你们能列举出生活中常见的科学探究实例吗？”

学生分享实例，教师点评并总结。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了科学探究的基本步骤和方法，希望大家能够在生活中运用这些方法来解决问题。”

5.当堂检测（5分钟）

教师发放测试题，学生独立完成。

教师收集测试题，进行批改和分析。

总结

本节课通过“导入新授巩固小结当堂检测”五个环节，帮助学生掌握科学探究的基本步骤和方法。在“