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高中学校学生选课走班实施方案

引言：选课走班——赋能学生成长的必由之路

随着高中教育改革的不断深化，“选课走班”已成为推动育人方式变革、发展素质教育、促进学生全面而有个性发展的关键举措。它打破了传统行政班教学的固定模式，赋予学生更大的课程选择权，也对学校的课程设计、教学组织、资源配置和管理服务提出了全新挑战。为确保我校选课走班教学工作的平稳、有序、高效实施，特制定本方案。本方案旨在为学生提供多元化的发展路径，激发学习内驱力，培养其自主规划能力与核心素养，最终实现“人人成才、才尽其用”的育人目标。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家教育方针为根本遵循，立足我校办学理念与育人目标，坚持以学生发展为本，尊重学生个体差异与发展意愿。通过科学规划课程体系，优化教学组织形式，完善教学管理机制，为学生提供适切的教育选择，促进学生全面发展和个性特长培养，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

1.学生为本，自主选择：充分尊重学生的兴趣爱好、个性特长和发展需求，引导学生在了解自身特点和未来发展方向的基础上，自主选择课程和学习路径。学校提供必要的指导和支持，而非替代学生决策。

2.科学规划，保障基础：在满足国家课程标准要求、确保学生掌握必备基础知识和基本技能的前提下，构建多样化、有层次的课程体系。注重学科间的联系与综合，为学生提供丰富的选择空间。

3.分类指导，因材施教：根据学生的学业水平、兴趣特长和发展潜能，实施分层教学和分类指导。关注学生学习过程，提供个性化的学习支持和辅导，使每个学生都能在原有基础上获得最大程度的发展。

4.资源整合，稳妥推进：充分调研和评估学校现有师资、场地、设备等教育资源，进行科学整合与优化配置。选课走班模式的设计与实施应循序渐进，试点先行，不断总结经验，逐步完善，确保教育教学秩序稳定和教学质量稳步提升。

二、实施目标

1.构建多元化课程体系：形成满足学生多样化发展需求、体现学校特色的课程结构，为学生提供丰富的选课资源。

2.建立灵活高效的教学组织模式：探索并完善适应选课走班需求的教学管理、班级管理和学生管理机制。

3.提升教师专业素养与教学能力：促进教师更新教育理念，改进教学方法，提高应对选课走班教学的专业能力和指导水平。

4.培养学生自主发展能力：增强学生的自主规划意识、选择能力和学习责任感，促进学生个性化成长和核心素养的提升。

5.优化教育资源配置与利用效率：实现师资、教室、设施等资源的优化配置，提高办学效益。

三、选课体系构建与指导

（一）课程设置与模块划分

根据国家课程方案和学科课程标准，结合我校实际与学生发展需求，将课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程三大类。

*必修课程：是学生必须修习的基础课程，确保共同基础。

*选择性必修课程：是学生根据个人兴趣、学业倾向和未来发展需要选择修习的课程，在满足毕业学分要求的同时，为学生进入高一级学校学习打下基础。

*选修课程：是为拓展学生知识面、发展学科特长、培养兴趣爱好而设置的课程，包括学科拓展类、兴趣特长类、实践活动类等，学生可自主选择。

各学科根据课程内容和难度，可进一步划分若干学习模块或层次，供学生选择。

（二）选课科目组合与学分要求

学校依据上级教育行政部门要求，结合本校实际，明确各年级、各学科的选课要求和学分设置。引导学生在保证必修学分的基础上，根据自身情况选择选择性必修和选修课程，形成个性化的课程修习计划。对于有特定学科倾向的学生，提供合理的科目组合建议。

（三）选课指导与流程

1.建立健全选课指导制度：成立由学校领导、年级组长、学科教师、生涯规划指导教师及班主任组成的选课指导小组，负责学生选课的咨询、指导和审核工作。

2.加强生涯规划教育：将生涯规划教育融入日常教学与管理，通过开设生涯规划课程、举办专题讲座、邀请校友或行业人士分享等方式，帮助学生认识自我、了解职业世界、规划未来发展方向，为科学选课奠定基础。

3.提供详实的选课指南：编制《学生选课指南》，明确课程设置、选课要求、流程、时间节点、学分认定、师资情况等信息，确保学生和家长充分了解。

4.实施个性化选课指导：推行导师制，为每位学生配备指导教师，负责对学生的选课进行全过程跟踪与个性化指导，帮助学生制定科学合理的选课计划。

5.规范选课流程：

*信息发布：学校公布选课相关信息及《选课指南》。

*学生初选：学生在导师指导下，根据自身意愿和规划进行初步选课。

*学校审核与协调：学校对学生选课情况进行汇总、审核，对于选课人数过多或过少的课程/模块进行适当调整与协调，必要时与学生及家长沟通。

*结果公示与确认：公布最终选课结果，学生确认。如确有特殊情况，可按规定程序申